一路風景 一路震撼 一路收獲

武瓊瓊

2017年11月22日早晨6點10分，我校30多名教職工在姚校長的帶領下，遠赴慶陽兩所名校——實驗小學和東方紅小學進行了為期一天的觀摩學習，現我將自己本次的學習收獲總結如下。

一、見聞與收獲

上午8：30左右 ，我們一行人就已到達了慶陽市。首先，姚校長帶大家參觀的是慶陽市實驗小學。雖然實驗小學的門牌不怎么耀眼，學校也不怎么闊綽，但你絕不會想到，這里的校領導是多么好客、熱情、低調、幽默，這里的教學課堂又是多么精彩有趣。大清早剛一下車，我們大家就受到了該校領導的熱烈歡迎，這種歡迎不是刻意偽裝出來的，而是他們發自內心的一種真誠。進入該校辦公室后，校長先向我們全體人員詳細介紹了近年來學校在課程改革、讀書活動以及社團活動這些方面的開展情況和取得的豐碩成果，他重點就學校“思維性教學模式”做了詳細介紹。接下來的9：00到11：50，我們全體人員在該校學術報告廳觀摩了三節名師課，分別是候愛榮老師的六年級語文——《伯牙絕弦》，孟芳霞老師的四年級數學——口算除法，王麗老師的六年級英語——what does he do？Part A 第二課時。這三節課，教學思維新穎，獨具特色。候愛榮老師的課注重對學生的朗讀、閱讀以及語文在生活中應用能力為主;孟芳霞老師的數學課激情飽滿，教法靈活多變，善于激勵和引導學生在學習中發現問題、解決問題，從而培養學生敢于質疑的能力。特別是她愿意走進每一位學生，和學生之間親似朋友;王麗老師的課以一口流利的英語口語吸引了在場聽課的所有老師，博得了大家的一致好評，尤其是在英語教學時的聽、說、讀、寫四個方面，她對學生的訓練做得扎實、到位，培養和鍛煉了學生用英語在生活中與他人進行交際的能力。總之，這三節課有許多值得我贊揚和學習的地方，真不愧是名師課堂和“思維性教學課堂”。雖然他們的教學方式各不相同，但是他們的課堂卻有著共同的出發點——那就是真正地使學生學到了很多有用的東西。

1.三位老師都很注重對學生自學能力和創新思維的培養。

2.課堂容量大，真正體現了學生的“學”和教師的“導”，使學生在有限的時間內學到了無窮的知識。

3.教者教學時富有耐心和很強的親和力，并能以激勵的方式鼓舞學生在課堂上全神貫注地進行主動學習、敢于說出自己心中的疑惑、發表自己獨到的見解，和老師親如朋友。

4.三位老師都對課堂時間把握得恰如其分，能使學生在輕松愉快的氛圍中理解知識并學會運用。

5.除此之外，這三節課有一個最大的亮點就是“實在”，老師對學生的評價沒有進行任何形式的修飾，而是發自內心的真誠鼓勵，一間教室，一位老師，一班同學，一個課件，卻讓不一樣的老師上出了不一樣的風格。

下午2：30至4：40，全體教師又來到了慶陽市東方紅小學。在長達兩個小時的觀摩學習中，我明白了東方紅小學能作為名副其實的省級示范小學的真正原因，它不是因為學校的規模有多大，也不是因為學校的學生和老師有多么多，它的影響力是來自該校先進的辦校理念，特別是課程改革、校本課程整合開發、長期如火如荼的師生讀書活動、豐富多彩的社團活動、走向卓越教師專業發展培養工程和學生的“學生6年讀100本書行動計劃”等特色工作做得翔實。在這些特色工作中，最令我贊嘆不已的是該校學生良好的學習行為習慣、校園文化建設、多姿多彩的學生社團活動和每天下午35分鐘的師生讀書活動。但凡去過該校的老師，無一不夸贊東方紅小學學生的乖巧和他們良好的衛生習慣。容納了近3000多名師生的偌大校園和教學樓上，竟然不見一片紙屑和一丁點垃圾，午飯后來校的學生，都能自覺在校門口排隊等候，而不是你推我搡，吵吵嚷嚷。尤其是該校組織的合唱、舞蹈、表演、主持等七十多個形式多樣的社團活動讓我從心底佩服，看到孩子們個個沉浸在歡樂的海洋里，感受著學習所帶給他們的樂趣，我才真正明白什么是真正的教育。

二、反思與體會

雖然這次外出觀摩學習的時間短暫，但卻使我從中學到了無窮的知識，讓我對教育的理解有了更深層次的認識，也使我明白了自身在教學方面所存在的不足。比如，自己平時的課堂教學方法傳統單一，不能激起學生對學習的興趣和欲望，只是一味地為教學而教學，沒有突出小學語文課堂的實質，忽略了對學生在朗讀和閱讀方面的指導，課堂教學知識局限性小，對學生進行課外延伸的東西也不多，這在很大程度上限制了學生的創新思維。在今后的教學工作中，我會以從本次外出觀摩中學到的東西為契機，從而進行借鑒、創新，進而內化到自己的言行中，使學生真正地體驗到學習的樂趣。也希望學校以后能給我們老師多提供這樣外出學習的平臺和機會，讓大家從中有所震撼、有所收獲，在學習中不斷地交流，在交流中共同提高。