淺談自然拼音法與音標教學在小學英語教學中的分階段運用分析

趙運海

摘 要：不同的學習方法有不同的學習效率，就小學英語教學法來說，自然拼音法簡單易學，音標教學法準確純正，想要既簡單易學又做到準確純正，自然少不了兩種學習法的結合，兩種英語學習法各有優勢，應該結合不同學習階段學生的英語水平來選擇更合適、更有效的學習方法。

關鍵詞：自然拼音法;音標教學法;小學英語教學;分階段運用

一、相關概念

（一）自然拼音法的概念

自然拼音法（Phonics）是指看到一個英語單詞，就可以根據英文字母在單詞里的發音規律把這個單詞念出來的一種方法。自然拼音法在小學英語學習中廣受學生的喜愛，相比之下這種學習方法更加簡單。自然拼音法主要是英國、美國、澳大利亞等以英語為國語，學習也就變得相當簡單了，自然拼音法特別對于初學者，它可以避免學生遇到音標學不會的煩惱，拼讀和拼寫單詞的困難也就迎刃而解，能夠直接將學習英語從困難陌生模式調至簡單有趣模式，很多學生覺得英語枯燥乏味，學不會正是因為沒有好的學習方法，對于初學者來說，英語是一個新事物，應該很有興趣才對，恰巧自然拼音法滿足了學生的這種需求，既學會了英語，又培養了興趣，一舉兩得的學習法誰不愛呢？

（二）音標教學法的概念

音標是一個單詞讀音的標注，輔助學生去認識和閱讀單詞以及記憶單詞，它相當于漢語中的拼音，英語音標教學法也就相當于漢語拼音學習法。音標教學法對學生英語口語水平的提高有著很大的幫助，這與學生的英語學習階段也有著密不可分的聯系，英語音標教學法可以增強學生閱讀單詞的準確性，而且音標教學法還會有單詞重音的標示，有利于學生更好地進行單詞的重、輔音閱讀，從而進一步學習英語，當然它對于初學者來說不太友好，所以它更適用于小學高年級的英語學習。

二、優劣勢

（一）自然拼音法的優劣勢

自然拼音學習法，對于這個學習方法初學者更容易理解，可以增強學生的閱讀與理解能力，更容易被初學者接受。它可以把英語學習簡單化，減少甚至可以消除初學者在沒有掌握音標的前提下學習英語音標閱讀的負擔，還可以增強學生對英語單詞記憶的能力與效率，有利于學生更好地掌握詞匯。對于初學者來說，一門新的學科不僅有陌生感還有新鮮感，學習新學科的學習興趣與自信心就很關鍵，它決定著后期學習的動力，但是在學習英語時我們的小學生作為非母語的初學者，會受到一定的母語影響，潛移默化中自然拼音法存在一定的劣勢：發音規則多、覆蓋不全面、發音品質低、無法自主選擇美英或是英英，這使學生在英語學習中存在很大的學習障礙與學習壓力。隨著英語學習知識的不斷增加，遇到的單詞也會越來越多，規則的、不規則的迎面而來，單靠自然拼音法進行英語單詞的記憶會變得相當乏力，特別是小學高年級的學生，所以自然拼音法更適用于小學低年級以及英語初學者。

（二）音標教學法的優劣勢

學生在遇到自然拼音法無法拼讀的單詞時就可以利用字典，查看單詞音標，正確地拼讀出單詞。音標教學法不僅可以幫助學生正確認識、閱讀英語單詞，還可以幫助學生更有效快速地認識與記憶單詞，學生在掌握音標，可以利用音標正確地拼讀和記憶單詞之后，便可以自主學習英語，預習、復習便不再是問題，能夠自主預習、復習英語，學好英語還難嗎？但是音標教學法對沒有掌握音標的初學者來說是有些難度的，學習起來也會吃力很多，所以音標教學法更加適合小學高年級的學生。

自然拼音法與音標教學在小學低年級英語學習中受到廣泛使用與熱愛，不管是老師、家長還是學生，這種簡單易學的方法，對學生來說就是一個捷徑，一個學生想要學好英語，就得打好英語基礎，小學入門英語就顯得尤為重要，打好英語基礎的前提是有一定的詞匯量，那么如何有效快捷地進行英語單詞的記憶呢？很多學生苦惱于單詞的記憶，常常嘗試死記硬背，結果不但記憶起來相當困難，還很有可能一晃神就又忘記了，長此以往不但沒能很好地掌握詞匯量，還喪失了對英語學習的興趣與熱情，沒有了興趣也就沒有了學習的動力，學習效率也就越來越低。那么如何學好英語，如何增加學生的英語詞匯量，如何快速有效地記憶英語單詞成為學習的主要問題。學習方法就成了打基礎的根本。自然拼音法講究字音和字形基本一致，可以達到看見單詞能閱讀，聽到詞音能默寫，簡單易學;音標教學法可以幫助學生在單詞的閱讀上做到準確讀詞，純正發音。對于小學低年級的初學者來說，培養學習興趣尤為重要，初學者采用音標教學法會給自己增加一些學習負擔，還可能造成學生缺乏學習興趣，覺得學習乏味，沒有學習動力，從而使學習效率大大降低;對于小學高年級學生來說，自然拼音學習法不夠全面，當面對不規律的單詞時會束手無策，此時就需要運用音標教學法，在掌握自然拼音法的基礎上，小學高年級的學生更應該接受音標教學法，更加準確、自主地學習。當然，在日常教學中能夠合理、靈活地運用這兩種教學法，相互轉換，揚長補短，更有利于提高學生的學習水平。

三、結語

自然拼音法和音標教學法各有各的優點，也各有各的缺點，應該結合學生不同的學習階段運用不同的學習方法，采用分階段性學習，對于剛接觸英語學習的學生而言，一個適合自己并且簡單有效的學習方法，不僅可以激發自己對英語學習的積極性，培養英語學習愛好，還可以增強自己的英語學習能力，學生一旦有興趣去學習，學習動力也就能得到相應的提高，自然而然學習水平也就得到提升。

參考文獻：

[1]朱效芬.小學英語教學中自然拼音法與音標教學法分階段運用的實踐[J].中華少年，2019（36）：103-104.

[2] 黃曉燕.自然拼讀法與音標教學法在小學英語教學中的分階段運用[J].內蒙古教育，2019（2）：68-69.