巧用微課，點亮課堂

代亞麗

摘 要：微視頻作為微課的核心點，其包含了與教學內容相關的微型教案、練習、課件、總結與點評等拓展性的教學資源，進而形成了一個具有半結構化、情景化、開放化的教學應用環境。從微課對小學英語課堂教學工作的促進作用展開分析，進而有效培養小學生的自主學習能力以及提升其學習效率。

關鍵詞：微課;小學英語;課堂教學

微課就是相關教育工作者在課堂改革發展過程中衍生的新型教學方式，微課是以學生為主視角的教學方式，它有效改變了傳統“灌輸式”的教學模式，同時微課也不再要求學生在課后時間內完成過多的練習作業。

一、微課在小學英語課堂教學活動中的作用分析

1.能夠有效提升小學生的自主學習積極性

目前，對大部分的小學教育工作者來講，學生的自主學習積極性一直都是教育改革發展過程中的重要問題，此階段的學生由于年齡較小，各方面發育尚未成熟，他們的自主意識相對薄弱，同時陳舊、枯燥的學習方式也無法有效吸引學生的注意力，然而現階段借助多媒體輔助教學手段，能夠使學生對英語產生濃厚的學習興趣。我們就拿課前預習工作來講，不管是傳統的還是現代化的教學方式，我們不能忽略課前預習的重要性，這也是學生自主學習過程中的重要組成部分。但是，研究發現，大部分學生的課前預習并沒有取得優異的效果，在學生的眼中，課前預習僅是一種學習模式，沒有起到應有的效果。但是，微課的形成能夠在一定程度上彌補此方面出現的問題。比如“將來時”的英語語法知識，主要內容就是讓學生熟練掌握將來時態，所以，英語老師在運用多媒體設計微課視頻過程時就應把將來時的內容打印出來，比如可以給學生播放一些簡短的小視頻，在視頻中的人物對話就可以運用一般將來時的句式，緊接著運用PPT課件對能夠表現將來時的標志性單詞進行強化，比如tomorrow、nextday等。在此過程中，我們特別需要注意的是，不能夠在微視頻中向學生展示太多的知識重點內容，從視頻中呈現幾個比較核心的句式或者詞匯就可以了。

2.微課能夠在一定程度上提升學生的學習效率

在小學英語知識的學習過程中，里面有許多關鍵句式，這也是教學的重難點，微課的主要特點就是短、活、精、快。微課能夠通過簡短的小視頻講解一個重要知識點，此知識點是教學過程中的難點，也是學生容易出現的易錯點，需要老師重點講述學生才能夠消化吸收的內容。在課堂教學活動中，老師可以將班內的學生分成若干個學習小組，然后對微課進行討論探究，此種教學方式能夠在一定程度上給小學生預留展示自我、表達自我的機會，能夠培養小學生對英語知識的創造性、質疑能力以及交流能力。比如我們在學習與水果相關的知識內容時，老師就可以讓學生通過微課掌握學習本節課程當中的新單詞，通過觀看視頻，學生能夠掌握正確的發音方法，還能夠在一定程度上理解名詞復數形式的相關知識。除此之外，在教學活動開展過程中運用微課還為個別化教學提供了更多的機會，同時也給學生提供了更多課后鞏固復習的機會，彌補了在傳統教學模式中學生因為某種原因錯過重點知識的講解而遺留下來的種種問題。此種學習方式能夠在一定程度上改善學生的學習效果，而且對那些學困生來講，簡短的微視頻能夠讓學生排除課堂上的盲點知識內容，對縮小學生之間的差距起到一定的促進作用。對于那些學習水平中等以上的學生來講，老師可以引導學生在課后的時間內，根據自身的需要選擇一些對課上知識內容具有拓展性的微視頻，此種學習方式不僅能夠有效滿足此類學生學習發展的需要，同時在此學習過程中還能夠使其感受到學習英語的快樂，增強學生的自信心，促進學生的全面健康成長。

二、授課老師在運用微課時的注意事項分析

1.在運用微課時要對學生進行適時的點撥與指導

老師在運用微課開展教學工作時要對學生進行適時的點撥與指導，在此還需要掌握好指導的深度，在有效培養小學生自主學習能力的前提下提高他們的知識掌握水平。同時授課老師還應適時提出一些具有探究性的問題，引導學生對其開展深入探究，進而培養小學生敢于質疑的精神。

2.對微課的使用要及時作出歸納總結

微課具有明顯的針對性，在運用微課教學過程中，適時加入總結環節能夠使學生掌握得更加牢固，讓學生明確學習內容以及學習方向。在對知識內容進行總結時要做到簡單明了，易于學生的理解與記憶。針對一些較難的知識內容，我們可以運用一些對比強烈的顏色作重點標注，并加以指導，降低小學生的學習難度。

在實際的小學英語教學活動開展過程中，授課老師應對微課有更全面的理解與認識，同時還應當密切關注微課的發展，科學運用微課，有效提升教學效果。

參考文獻：

[1]劉倩.“微課”及其在小學英語教學中的應用[J].校園英語，2019（43）：153.

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