新形勢下高中音樂課程中的德育途徑探究

趙婉玲 何衛

摘 要：新形勢下的高中音樂課堂，更加重視“以人為本”的教育理念。將德育有效地滲透到音樂教學中，能夠培養學生正確的“三觀”，促進學生發展。音樂作為一種情感藝術，能將人類的情感和思想充分地體現出來。而音樂還具有強烈的藝術感染力，能夠逐漸融入學生的心靈世界，對學生進行有效的審美培養，通過不斷地審美體驗積累，能夠讓學生產生更大的學習動力。因此，音樂教學是對學生進行德育的最佳途徑之一。

關鍵詞：新形勢;高中音樂;德育滲透;途徑

隨著教育事業的改革，新形勢下的高中音樂課堂教學過程中有效地滲透德育，能夠陶冶學生的情操，豐富學生的情感世界，對學生進行潛移默化的教育。在新課程標準中明確指出：通過對音樂作品的形式、格調、人文內涵的感受和理解，能有效培養學生音樂鑒賞能力，讓學生能夠逐漸形成樂觀的審美觀念，促使學生能夠在美好的音樂世界中感受到高尚的情操。因此，教師要充分發揮自身的引導者作用，讓學生在學習音樂知識的過程中受到良好的德育，從而更好地發展和成長。

一、強化音樂實踐，滲透德育

高中生已經具備獨立思考的能力。所以，高中音樂教師在開展音樂課堂教學的過程中，要充分抓住學生的這個特點，強化音樂實踐活動，調動學生的積極性，在活動中進行有效的德育滲透。教師要積極打破傳統課堂對學生的束縛，突破音樂教學中的重點、難點，組織學生走出課堂，強化學生的真實感受。這樣不僅能夠培養學生的團隊意識，還能夠提高學生的綜合素養。

例如，教學《這一仗打得真漂亮》時，這首音樂主要歌頌戰斗勝利后人們快樂的心情以及赤衛隊員的革命主義精神。教師在教學時可以組織學生進行歌劇表演，讓學生進行表演排練，引導學生收集相關的背景資料，對音樂作品內容進行有效的分析。在排練過程中對不同的人物角色進行揣摩和把握，促使學生能夠在歌劇表演的過程中，感受到革命戰士的聰明和奉獻精神，讓學生逐漸對革命戰士產生崇拜之情，以此來加深學生對音樂作品的理解和記憶。

二、借助音樂故事滲透德育

德育工作的主要組成部分是愛國教育，通過愛國教育培養學生的愛國情懷，幫助學生樹立正確的是非觀，能為學生形成健康的人格奠定扎實的基礎。在當前的高中音樂教學過程中，教師多數將“唱”作為教學目標，對學生的聽不夠重視。所以，在高中音樂課堂教學過程中，多數學生只是單純地用耳朵聆聽，用心體會較少，導致學生在學習過程中沒有真正將自己的情感抒發出來，嚴重影響了學生的學習效果。因此，教師可以借助音樂故事的方式開展音樂教學，將德育滲透其中，讓學生能夠在音樂鑒賞環節中用心去聽，從而提升學生的學習效率。

例如，在教學《我和我的祖國》的過程中，教師可以組織學生共同創作贊美祖國的歌詞，在教學的互動中，教師可以教育學生將歌詞與靈感進行有效結合，靈活處理主歌和副歌之間的關系，并且追求格式、內容主題與旋律上的協調。同時，教師還可以向學生詳細講解歌曲創作的背景，通過歌曲背后的故事，讓學生能夠對作品有初步的了解。隨后，教師引導學生自主閱讀歌詞內容，并且與其他學生進行分享和討論，充分掌握作品中的真實情感。最后，教師在教授專業的理論知識，講解歌曲旋律和創作風格的過程中，可以幫助學生理解音樂作品中的美。

三、利用教材素材，滲透德育

高中音樂教材中的音樂作品都具有強烈的正能量和積極的思想，從而為德育的滲透提供了良好的基礎條件。在教學過程中，教師要充分利用教材中的素材，挖掘教材中的正能量，合理進行德育滲透，從而引發學生情感共鳴，陶冶學生情操。

例如，在教學《多彩的民歌》過程中，教師可以將我國56個民族中具有特色的民歌和當地風景、民俗風情等進行有效聯系，讓學生能夠對不同的音樂風格和內容進行了解，從多個角度強化學生的知識學習，讓學生能夠更加熱愛自己的祖國。除此之外，教師還可以收集一些民族地區的風景圖片或者視頻，與當前的城市景象進行對比，這樣能夠讓學生充分感受到祖國的進步。

道德行為對學生未來的發展和學習具有重要的影響和作用。而學校音樂教育中的德育功能是在不知不覺中逐漸加強的，學生經過長期的音樂熏陶和感染，能夠讓學生的精神、氣質、思維、生活產生不同的變化，這種變化會逐漸形成一種穩定的心理，讓學生能夠逐漸形成良好的生活習慣。因此，在新形勢下的高中音樂課堂教學過程中，教師要遵循以人為本的教育理念，努力培養學生的綜合能力，將德育滲透到課堂中，對學生進行正確的教育和培養，從而實現全面育人的教學目標。

參考文獻：

年誠萍.德育融入高中音樂鑒賞教學的方法研究[J].成才之路，2020（32）：32-33.