探究新高考新教材背景下的高中歷史教學(xué)

孔江

摘 要：高考是我國(guó)教育升學(xué)制度當(dāng)中最為重要的一項(xiàng)考試，更是廣大學(xué)子、家長(zhǎng)、老師都十分重視的，引領(lǐng)了教學(xué)的形式和方法。新高考強(qiáng)化了學(xué)生的選擇，提升了高中歷史的挑戰(zhàn)，也提高了對(duì)高中歷史老師的要求。

關(guān)鍵詞：新高考;教材背景;高中歷史

《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》出臺(tái)后，總結(jié)了考生的重要科考科目，其中的科考項(xiàng)目由語數(shù)外三門組合而成。除了英語可以擁有兩次考試的機(jī)會(huì)，不用區(qū)分文科與理科外，其他的內(nèi)容不會(huì)變化。從這些政策中能夠了解到，我國(guó)傳統(tǒng)的文科與理科的考試模式已經(jīng)逐漸發(fā)生了改變。歷史學(xué)科將會(huì)成為文科與理科混合的科目之一。

一、新高考新教材背景下對(duì)歷史學(xué)科的新要求

（一）構(gòu)建新基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)

新高考時(shí)代，學(xué)生需要通過不斷的探索，分析歷史事件的時(shí)間與背景，這種考查方法能夠讓考查變得更加生動(dòng)有趣。學(xué)生需要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而讓知識(shí)變得更加扎實(shí)，學(xué)生只有通過將歷史學(xué)科當(dāng)中的那些細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)全部回答準(zhǔn)確，才不會(huì)在高考時(shí)慌張無措。網(wǎng)上搜索知識(shí)的平臺(tái)需要具有真實(shí)有效性，要符合歷史，這樣才能帶給學(xué)生收獲。

（二）建設(shè)開放課堂，增強(qiáng)師生關(guān)系

老師需要充分落實(shí)學(xué)生在課堂之中的主體地位，這樣才能夠吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣能夠提升歷史課堂效率，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。老師需要尊重每一名學(xué)生，讓課堂成為一個(gè)人人平等的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地發(fā)言，讓學(xué)生勇敢參與到課堂之中，拉近學(xué)生與老師之間的距離，共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

二、新高考背景下高中歷史教學(xué)策略

（一）明確課堂目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容

高中教育是十分重要的，在展開歷史教育的時(shí)候，更需要根據(jù)歷史學(xué)科的特性，制定明確的教學(xué)課堂目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單，讓學(xué)生更好地吸收并且接受。在學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，老師需要對(duì)歷史當(dāng)中發(fā)生的重大事件進(jìn)行標(biāo)注，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，使學(xué)生對(duì)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果全部理解，提升歷史的滲透性。新學(xué)期來臨的時(shí)候，歷史老師更需要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，在上課之前將需要傳授的歷史知識(shí)盡量厘清，這樣在上課時(shí)才能一針見血。

例如，老師可以讓學(xué)生采用一體化的方式完成課堂任務(wù)。其中主要分為三大環(huán)節(jié)：第一自學(xué)教案、第二集體談?wù)摗⒌谌龁卧柟獭Ｍㄟ^自學(xué)教案來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史，主動(dòng)了解歷史，并且產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣，確保所有學(xué)生都能夠找到更適合自己學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)生搞不清楚的地方，老師需要認(rèn)真清晰地回答學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維能力，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）優(yōu)化教材，提升教學(xué)效果

老師需要根據(jù)高考進(jìn)行教學(xué)改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。歷史老師教學(xué)時(shí)需要重視教學(xué)改革，尊重歷史，在教材之中將重點(diǎn)事件標(biāo)注出來，針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將歷史中的分散知識(shí)進(jìn)行整合，把相關(guān)事件串聯(lián)起來，讓學(xué)生能夠用正確的觀念與視角看歷史。學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中，尋找自身不足之處，并且將自己身上的問題進(jìn)行反思，找到解決問題的方式，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，開展集體討論的時(shí)候，為了避免學(xué)生因?yàn)殡S便發(fā)言影響其他人，可以將四個(gè)人分成一組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師還可以通過多媒體的形式來教學(xué)，利用圖片、視頻等多種手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的過程當(dāng)中，盡量保證教學(xué)合理性，讓學(xué)生進(jìn)行課上討論，在討論的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，激發(fā)學(xué)生的想象力和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)。通過集體討論的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

高考是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最為重要的考試，歷史老師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)注重提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升歷史學(xué)科的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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