高中體育核心素養的培養策略分析

季軍

摘 要：在素質教育背景下，學生不僅要掌握基本運動技能和身體鍛煉方法、提高身心健康水平，還要具備良好的心理品質。因此開展高中生體育核心素養培養工作具有十分重要的意義。從核心素養入手分析了我國高中學校教育中培養高中體育核心素養的作用，并提出相應的培養對策，以期在高中體育課堂教學實踐中更好地培養學生核心素養，為我國教育事業發展提供參考。

關鍵詞：高中體育;核心素養;策略

高中體育核心素養的培養，是素質教育和終身體育觀在學校德育工作中所體現出來的新理念。它不僅僅只是要求學生掌握一定的基礎知識、提高技能水平以及身體健康方面等。同時也要把“全面發展”作為目標來進行教學活動設計與安排，以提高全體國民整體體質為中心任務。

一、培養高中體育核心素養的作用

核心素養是學生在長期學習和生活實踐中逐步形成的一種綜合能力，它不僅要求個人具備一定基礎文化知識，更要有較高層次的創新思維、良好精神品質以及高尚道德情操。而高中體育教學正是培養高中生身心健康發展的重要環節。開展好高中學校教育工作，有利于提高國民身體素質水平;在新時期下加強學生體質是我國全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的需要;同時，也是提高我國綜合國力的需要;有利于促進學生終身體育意識培養，養成終身鍛煉習慣，為未來建設社會主義現代化強國打下堅實基礎;有利于全面發展和實現中華民族偉大復興。

二、高中體育核心素養的培養策略

1.優化教學內容，創新教學模式

高中體育教學內容是開展學生身心健康成長的重要基礎，在當前應試教育背景下，學校和教師要轉變傳統觀念。首先要從知識本位向能力素質轉化。新課改中提出了提高我國青少年身體綜合水平、社會適應力等方面全面發展為目標的要求;其次還要培養學生創新精神與實踐操作技能以及團隊合作意識等等;最后還需要注重體育文化素養與心理健康教育之間的平衡統一關系問題，因此在教學過程當中教師一定要注意發揮主導作用和引導功能。因此高中體育教師在開展教學活動的過程當中，一定要注意優化教學內容，突出學生的知識本位、能力發展和情感態度等方面。

2.堅持立德樹人，完善學生人格

核心素養的培養離不開學生良好人格品質的形成，因此，在高中體育教學中，應注重對學生人格道德方面進行培養。首先，要加強思想政治教育。高中生是祖國未來的建設者和接班人，素質教育工作必須放在突出地位;其次，教師在課堂教育中起重要作用，影響著整個學校的發展方向，促進全體師生健康向上地成長;最后，在教學過程中應重視培養學生創新精神及實踐能力。核心素養的培養不僅要重視學生知識技能，同時也需要加強對其人格品質的培養。在高中體育教學中，教師要以學生的興趣愛好為出發點，引導他們樹立正確健康向上的價值觀、人生觀。教師在教學中要注重培養學生的人格品質，并幫助他們形成健康積極向上、團結友愛合作的高尚品德，以此來激發和調動全體師生學習體育的興趣與主動性。

3.豐富體能鍛煉，強化學生體質

高中體育核心素養的培養，不僅要在課堂上進行教學，也需要學生積極地參與到運動中，通過參加各種體育運動來鍛煉身體素質、增強體質。如籃球可以強身健體;足球可以使心形勻稱等;體操類比賽時既能提高運動員自身力量以及爆發力水平，又可促進全身協調發展，這些都是提升體育核心素養的有效途徑之一，在高中開展田徑教學活動過程當中，教師要積極地引導學生參與到運動中來。在高中體育教學當中，教師要積極地引導學生鍛煉身體素質，通過運動使機體協調能力、靈敏性以及反應速度等方面都得到一定程度的提高。同時還要重視加強學校和家庭之間相互合作關系建設工作力度與內容等。學生要積極地參與到運動中來，在訓練過程當中，還要經常進行身體鍛煉，這樣才可以有效提升自身的綜合素質。

高中體育核心素養的培養漫長而艱巨、持久且具有一定難度。教師應轉變傳統教育思維模式，將學生放在主體地位上重視其素質拓展與能力提升;注重對學生創新精神的激發及綜合運動技能水平的提高。課堂要以培養“健康體育”為宗旨并充分發揮師生間互動性，調動學生的參與熱情和積極主動性，讓學生的體育興趣得到充分激發，這樣才能促進學生全面發展，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而在未來社會中成為一個健康人。

參考文獻：

鄧帆.高中體育核心素養的培養策略分析[J].東西南北（教育），2019（8）：69.