選擇·理解·把握：紅歌德育的三個關鍵詞

陳小偉

摘 要：為了充分發揮紅歌教育對中學生德育的影響，教育工作者需要從紅歌資源的發掘出發，關注紅歌的教育使命，自覺定位與弘揚優秀民族精神，使學生踐行愛國奉獻，為實現中國夢而不懈努力，進而尋找實現紅歌德育的有效途徑。

關鍵詞：選擇;理解;把握;紅歌;德育

紅歌催人奮進，促使人們燃燒理想，釋放激情，并能讓人們把內心那種陽光的、高尚的、健康的、主流的東西表達出來。為了發揮紅歌的德育功能，我們采取措施在中學校園唱響紅歌，這對中學生的德育具有積極的推動和促進作用。

一、選擇：紅歌資源的發掘

紅歌的內容比較豐富，有簡單而又有藝術氣息的《英雄贊歌》《保衛黃河》，有傳播革命真理的《南湖的船》《洪湖水，浪打浪》，有宣揚民族精神的《英雄兒女》《紅梅花兒開》。中學生的時間和精力有限，需要教育工作者進行選擇，讓中學生去學唱。紅歌的產生有它特定的歷史背景。有研究者指出，紅歌是20世紀時代特征與民族精神的統一體，包括外在歌詞的譜寫和人自身身心的塑造。我們可以通過這些紅歌了解、感知和領會民族精神。如果教育者仔細發掘，善于利用紅歌資源就可以為加強中學生的愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育做出應有的貢獻。

二、理解：紅歌的使命自覺

紅歌教育必須融入學校德育，明確提出要加強愛國主義教育。在開展紅歌教育時，教育者必須明確教育的重點，將學生精力放在聚焦領會、認同、踐行愛國奉獻、自強不息等民族精神上。

首先，要以愛國主義為尺度選擇紅歌內容。如選擇《沒有共產黨就沒有新中國》這首歌，充分利用音樂課的時間，讓學生練唱，掌握其內容，從第一句“沒有共產黨就沒有新中國”開始，越往后唱思想感情越高漲，直至最后推向高潮。這首歌唱出了廣大人民群眾對中國共產黨的衷心擁護和跟黨走的堅定信念，唱出了只有中國共產黨才能領導中國人民爭取國家獨立、民族解放、人民幸福的歷史必然。

學生在體會了這首紅歌的思想感情后，再將這首歌與道德與法治課程密切結合起來，無形中就實施了項目化的學習，從紅歌中吸取了它的精神養分。

其次，面對挑選出來的紅歌，教師要加以分類，對語言優美的歌曲，要加以強化記憶內容;對于那些感情飽滿的歌曲，要著重體會它的思想感情，還需必要的創造性的轉化，引導學生理解并吸收其中的精髓。

最后，紅歌教育要切合實際，預先設定好實施方案，避免加重學生負擔。因而，教師要精選歌曲，引導學生經由有限的紅歌深入領悟愛國主義感情，培養學生探究紅歌內容的興趣。

三、把握：融入德育的路徑

有些教師想當然地將“唱紅歌”與“德育”等同起來，滿足于讓學生記記歌詞、唱唱紅歌，這容易使紅歌教育陷入形式化，這與當前的教育研究所提出的“德育應該生活化、德育方式多樣化、德育應該融入學校的全過程”等原則相違背，不利于紅歌教育融入德育實效性的彰顯和提高。

1.發揮音樂課教學的主渠道作用

中學生對音樂課情有獨鐘，音樂教師應該充分利用音樂教材中的紅歌歌曲，讓學生重點練唱，學習其內容，感受其旋律，領悟其精神。中學生可以在音樂課中積淀愛國主義情懷，提高自己的思想品質。可以抄歌詞、唱紅歌，利用課間操的時間讓學生集體合唱，將紅歌教育貫穿整個學習過程。

2.發揮道德與法治課的主戰場作用

道德與法治課是德育的主戰場，可以選取與紅歌內容相關的課時內容，結合日常生活中所唱的紅歌，了解紅歌的歷史，把知紅歌、學黨史的內容深入到課堂，讓紅歌教育在德育中真正發生。

3.將紅歌教育納入和諧校園文化

中學生是校園文化的主體，如何利用紅歌對學生進行德育引導是一個新時代的新命題。

學校應將紅歌教育納入校園文化建設中，在學生中廣泛地開展紅歌教育，不斷地探索新的主題活動形式，通過唱響紅歌征文、紅歌演唱比賽、紅歌影視展覽等，不斷加深中學生對紅歌內涵和精神的理解，使紅歌所蘊含的愛國主義精神、艱苦奮斗的精神對他們產生潛移默化的影響。

紅歌教育的扎實開展，要求教育者弘揚愛國主義精神，認真發掘紅歌的思想內涵，將紅歌中表達的愛國主義情懷融入德育的方方面面，引導學生身體力行，逐步達到德育的自覺。