網絡時代海南醫學生社會主流價值觀現況調查

程鴻明 邵 婕 洪海晶 李 莉 劉 承 曹 莉*

（海南醫學院公共衛生學院 海南·海口 571199）

價值觀是人們結合自身對事物的認知所表達的看法和觀點，既是價值目標也是評價標準，不僅能夠指導人的行為準則和價值判斷還影響著社會的發展和進步。醫護人員的價值觀很大程度上反映了他們對于職業的認同感和歸屬感。在目前嚴峻的醫護工作環境中正確引導醫護人員的價值觀有著迫切的現實需要。醫學生不僅僅是大學生的一部分，更是未來醫學的后備軍，他們的價值觀直接影響著未來醫學的發展。做好醫學生價值觀的培養也是解決醫鬧糾紛的一個重要突破口。本研究調查海南醫學本科生主流價值觀的現狀及存在的一些問題，探討影響因素。為醫政教育改革提供新思路，為探索醫學生價值觀培養的最優路徑提供科學依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究于2019年12月以海南醫學院醫學本科生為研究對象進行問卷調查，通過多階段整群抽樣的方法，從海南醫學院的各個年級中隨機抽取一個學院，在抽中的學院中隨機選取2個班級（當班級人數低于30人時抽取3個班級），共抽取1050名同學，發放問卷1050份，回收有效問卷997份，有效率為94.95%。

1.2 研究工具

本研究采用自制的調查問卷進行調查，問卷分基本信息、政治意識、網絡認知3個部分，共15道題。基本信息共5小題：性別、年級、家庭背景、政治面貌、生活費用。政治意識部分5小題，每題4個選項。網絡認知5個小題，每題4個選項，對政治意識和網絡認知兩部分，按選項A-D進行賦分，分數等級為0-3，滿分15分。計算每個板塊得分，得分>9分為表現較強，<=9分為表現較弱。

1.3 質量控制

（1）調查人員培訓：在正式調查之前以開會的形式對調查人員進行集中培訓，減少調查偏倚。

（2）督導制：填寫問卷后由分發問卷的調查員進行數目核對并當場補填遺漏項；當天調查結束后由組長安排再次進行檢查核對，記錄存在的問題提出解決之法；最后進行數據的雙份錄入。

1.4 統計方法

利用SPSS 25.0統計軟件，采用頻數、百分比對數據進行統計描述，使用卡方檢驗進行單因素分析，比較不同屬性研究對象間的差異性，使用Logistic回歸分析探討其可能存在的影響因素。

2 結果

2.1 海南醫學生主流價值觀一般情況

共發放問卷1050份，回收問卷1050份，其中答案重疊15份，不完整問卷30份，遺失問卷8份，有效問卷997份，有效率為 94.95%。在接受調查的 997名同學中有男性 440人（44.1%），女性557人（55.9%），性別比例比較均衡。大一學生有412人（41.3%），大二占28.9%，大三占24.6%，大四占5.2%。88.2%的同學表現出較強的政治意識，11.8%的同學政治意識較弱，網絡認知較強者占 82.0%。政治面貌為群眾的僅占12.2%，每月消費在1000-1800元的同學占66.5%。

2.2 政治意識分析

97.3 %的同學對祖國建設和發展有很好的認識能夠對中國夢的實現抱以信心，2.7%的同學缺乏認識表示不太有或沒有信心能夠實現中國夢。但是仍有3.7%的同學表現出較低的政治覺悟，對中國特色社會主義道路表示不認可。不同性別（x2=0.600，P=0.438）、政治面貌（x2=1.135，P=0.287）、消費水平（x2=0.289，P=0.865）的學生間的政治意識的差異性不具有統計學意義。不同年級（x2=19.237，P=0.000）、家庭背景（x2=19.62，P=0.000）的學生的政治意識的差異性具有統計學意義。見表1。

表1：2021年度海南醫學本科生政治意識分析

2.3 網絡認知分析

奢侈品的調查中88.6%的同學表示不太會關注奢侈品，有11.4%的同學表示常常或非常關注。61.1%的同學表示不會購買山寨產品，17.6%的同學表示常常購買山寨產品。不同性別（x2=2.238，P=0.135）、政治面貌（x2=0.279，P=0.598）、消費水平（x2=0.557，P=0.747）的學生的網絡認知的差異不具有統計學意義，不同年級（x2=11.573，P=0.009）、家庭背景（x2=23.213，P=0.000）的學生的網絡認知的差異性具有統計學意義。見表2。

表2：2021年度海南醫學本科生網絡認知調查表

2.4 政治意識和網絡認知的影響因素分析

在單因素分析和專業的基礎上，將政治意識得分（得分>=9記為合格，得分<9分記為不合格）和網絡認知（得分>=9記為合格，得分<9分記為不合格）分別作為因變量，年級、家庭背景作為自變量，采用進入法，進行二分類Logistic回歸分析。變量賦值見表3。

表3：Logistic回歸分析變量賦值表

結果表明，在政治意識分析中家庭背景（P=0.000）是政治意識的影響因素，父母從政的學生相較于未從政的學生政治意識更強一些，大二、大三相較于大一的政治意識更強一些，見表4。在網絡認知分析中家庭背景（P=0.000）為網絡認知的影響因素，父母從政的學生相教育未從政的學生網絡認知要更強一些。大二、大四及以上同學相較于大一的網絡意識更強一些。見表5。

表4：2021年度海南醫學本科生政治意識的Logistic回歸分析

表5：2021年度海南醫學本科生網絡認知的Logistic回歸分析

3 討論

在政治意識調查結果中政治意識較強的有879人，這些人對中國夢的實現抱有很大的信心，同時對于國家內政外交有明確的認識，將自己與國家緊密聯系起來，展現了較好的政治素養。但仍存在一部分學生缺乏政治意識，不能正確認識我國基本國情，缺乏集體主義，是典型的個人主義，張靜也在論新時代中國共產黨人價值觀建設中表明多元文化的沖突對社會主義信念產生極大的沖擊。目前各種文化思潮交互作用，學生處于信念相對薄弱，責任意識淡薄，同時對新事物比較好奇，在這種時刻容易受到有目的的引誘，所以我們要加強學生價值觀的培養，正確加以引導，確保其正向發展。

隨著科技進步，網絡與人的聯系越來越緊密，隨之而來的網絡問題頻發，網暴、鍵盤俠等可能在瞬間奪取一個年輕的生命，同學們對網絡問題的認識既是其價值觀的體現，同時也是對其是否為一個合格的時代青年的檢閱。在這部分調查中38.8%的同學表示會對網絡信息的真實性有所考量，但是存在25.3%的同學會相信網絡信息是真實的。網絡不是法外之地，要善于分辨是非善惡，在享受網絡帶來的便利時要對自身的行為加以規范，倡導文明上網。

在多因素分析結果來看，年級和家庭背景是政治意識的影響因素，年級和家庭背景是網絡認知的影響因素。家庭是價值觀培養的溫床，這提示我們在培養和引導學生價值觀時要因地制宜，學校與家庭相互配合，同時考慮不同年級的學生，展開更具針對性的培養方式。

在本次調查中學生的主流價值觀是向上向好的，能夠很好的迎合國家和社會發展的需要，對中國夢的實現滿懷希望，能夠將個人的發展結合到國家的發展中，以實現個人理想為信念為實現中國夢做出屬于自己的貢獻，有強烈的家國情懷，對于金錢和信仰能夠有明確的認識，不盲目追求物質至上的生活，但是仍然存在一些不可忽視的問題。

一方面應加強大學生的思想理論學習，加強愛國主義和社會主義理想信念教育，同時加快思政教育改革，將理論學習結合實踐活動增加學生的感受體驗，還要將價值觀的培養與家庭教育相結合，父母應給予孩子積極的引導，培養學生的家國意識以及良好的物質觀和道德觀，學生自身也要樹立好遠大的人生目標，從個人主義、享樂主義中走出來，要學習先輩們“為中華崛起而讀書”的毅力和決心。不要被目前的享樂主義和利己主義所蒙蔽。