“互聯網+”教育新模式，促進社區教育新發展
——以白云區為例

彭勇良 李如霜 何澤明

（廣州社區學院白云分院（二院） 廣東·廣州 510515）

“互聯網+”是互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷地發生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。習近平主席指出：中國將大力實施網絡強國戰略、國家大數據戰略、“互聯網+”行動計劃，發展積極向上的網絡文化，拓展網絡經濟空間，促進互聯網和經濟社會融合發展。同時教育方面也受到了互聯網巨大的影響，“互聯網+”思維對傳統教育，特別是社區教育帶來了巨大的影響。

1 社區教育新發展

（1）新發展。由于我國各地方經濟發展不平衡，以及我國教育資源配置不均衡，導致發達地區教育信息化更高，投入更大，而落后地區教育投資較少，教育程度相對落后。“互聯網+”對教育資源、教育機構、學習方式、教學方式等教育要素帶來深刻影響，改變了教育理念。通過信息化手段，整合各類優質教學資源，構建在線教育平臺，為社會提供多層次、自主、靈活、高質量的公共教育服務。“互聯網+”改變了傳統方式下的教育教學方式，對教育理念有深層的影響。高速發展的信息化時代，通過“互聯網+”教育彌補了當前教育資源配置不平衡等缺陷，為學習者提供了更多學習機會，學習更靈活，更自主。廣州社區學院白云分院（二院）是白云區社區教育延伸到教學對象的“觸手”，在發展社區教育中任重道遠。

（2）新認識。①對社區教育的認識：社區教育是運用本社區教育、文化等資源，面向本社區全體公民，以促進本社區人的發展與社區發展為目標的各類教育活動。社區教育是社會發展和時代變革的產物。②對社區教育價值的認識：通過社區教育滿足居民的學習需求，提高居民的精神文明程度。

（3）新模式。傳統教育模式有許多局限性，單一性，一所學校，一間教室，一名教師。而“互聯網+教育”則很靈活、多樣，一臺電腦或者一部手機就可以“海選”各名師、各優質課程。作為終身教育的一個重要組成部分，社區教育也要緊跟時代潮流，結合互聯網的飛速發展，以創新教育的方式參與到互聯網教育中來，探求“互聯網＋”社區教育深度融合的新模式。

（4）新重點。通過“互聯網+”社區教育方式推動終身教育的廣泛開展，以白云區社區學校為主體、以全民終身學習活動周為載體，實現互聯網技術與社區教育的深度融合，搭建白云區信息資源庫，豐富白云區社區教育活動，為居民參與終身學習提供多樣化選擇，為學習性社會增添了活力和動力。本次課題組在“互聯網+教育”的基礎上進一步探索“互聯網+社區檔案”希望在互聯網發展迅猛的今日能通過信息網手段整理白云區各成員單位的社區教育紙質檔案。

（5）新關注。隨著信息化時代大數據思維、跨界思維、集智思維的滲透影響，以及微課、慕課、翻轉課堂和創客等新的在線教育形式的迅速推廣，我們必須關注這些最新的發展變化，關注并參與這場最新的時代潮流中。白云區積極響應“互聯網+”社區教育，隨著白云區社區教育的發展，對白云區社區教育資源、教育機構、學習方式、教學方式等教育要素帶來深刻影響。課題組在原“白云區社區教育信息平臺”和“白云區社區教育在線視頻教育平臺”兩大平臺的基礎上，根據白云區社區教育、老年工作領導小組成員單位的需求和檔案整理的實際使用情況，進一步完善系統，旨在通過該平臺進行教育機構及教師隊伍等建設管理，對檔案、資料進行收集和整理，對教育信息的建設、發布。

2 網絡學習

2.1 搭建學習平臺

（1）發揮職能作用。2020年新年伊始，疫情突發，全民居家。白云區社區學院（二院）及22個社區教育學校根據區教育局的安排部署，發揮社區教育的引導和教育功能，以“和合、整合、融合”統籌社區教育資源建設，利用云課堂、微信群、微信公眾號等途經，通過課件、微視頻、美篇等方式向社區居民宣傳黨的聲音，宣傳科學防疫知識，引導居民正確的防控疫情。期間，我院還聯合區老年干部大學共同制作技能學習視頻分享給社區居民。

（2）增強宣傳效果。課題組組織人員到社區、村居宣傳社區教育的經驗做法，加強與兄弟單位的溝通和業務交流，不斷更新白云區社區教育發展理念，擴大白云區居民對社區教育學習平臺的知曉和參與度，增強教育培訓的針對性。

（3）豐富培訓內容。白云區為切實豐富退休人員精神文化生活，開設有烘焙學堂以及傳統文化系列體驗課等校外課堂，進一步擴大老年大學的受惠面。線上教學資源共享性更高，各類課程隨心學不受限，滿足更多學員的需求，教學效果良好，深受學員好評，讓廣大老年朋友享受了停課不停學的快樂。線上教學確保進度不耽誤。2020年“網絡云課堂”共上課884課時，惠及約1.4萬余人次。

2.2 營造學習環境

課題組針對不同年齡、職業居民的學習需求，聯合各社區學校，開展了“健康講座、憲法學習、防范詐騙，你我通行、政策法規、文明禮儀、人文歷史、生活百科、科普知識及智慧父母知識公益講座”等活動，滿足居民日益增長的精神文化需求，全民學習、終身學習的觀念日益深入人心，

3 互聯網+社區教育

3.1 深度融合新模式

從“時空”改變了傳統教育模式。利用“互聯網+教育”，學習不受時間、空間、地點限制。對教師的教學充滿了許多未知探索和嘗試。“互聯網+”概念，在教育領域產生了許多新的教育教學模式迎新機遇。

3.2 創新發展新優勢

互聯網的出現對于學習型社會建設和居民終身學習而言是重要的助推器，互聯網促進了開放共享發展，便捷化的“互聯網”信息、數字化網絡空間的學習環境是實現“人人皆學、時時能學、處處可學”的必要手段。

（1）理念創新。“互聯網+社區教育”理念的核心是通過信息化手段與社區教育的互聯、融合、創新、以互聯網平臺為依托，以信息通信技術為手段，充分利用互聯網平臺、資源，結合線下教育資源開展的社區教育活動。白云區社區教育具有參與人群廣、活動方式活、培訓課程多等優勢。

（2）模式創新。突破了傳統的“講座式”的培訓模式，提出無地域、無時空學習模式。“互聯網+”使社區成員學習更加便捷，更加自主。而通訊技術提升，通訊工具日益成熟。比如微博，QQ，微信，郵件，各社交平臺等，為社區教育提供了一個良好的信息服務平臺。使得教學互動性，開放性，便捷性更加明顯。“互聯網+”利用互聯網為社區教育服務提供了豐富的教學內容。而且“互聯網+”使得教育資源的開發難度降低，利用率提高，從而降低了社區教育的成本。同時也有利于無紙化教育，綠色低碳環保社會發展。

（3）思維創新。開發兩大社區教育網絡平臺，不僅為居民提供學習平臺，也為白云區社區教育資料收集提供平臺。白云社區教育經過近幾年的不斷探索，不斷前進，積累了一些社區教育經驗。在“互聯網+”提出來之前，社區教育主要使用傳統的教育方式。和兄弟市區一樣，在社區教育資源使用等方面存在極大的局限性，效率比較低下。如今，“互聯網+”被提出來，我區積極響應。目前，我區已經為“互聯網+社區教育”創建了兩大平臺，這兩大平臺為我區進行社區教育提供了很好的條件，使得我區檔案收集更加便捷，效率更高，成本更低，污染更少，而網民學習也得到了時間和地點的便利，另外，社區教育網絡系統的出現，使社區教育課程多樣化，設計人性化，教育自主性提供了現實可能性。本項目將在白云區現有的社區教育網絡系統的基礎上，重點研究白云區“互聯網+”社區教育的組織與實施。

3.3 持續學習新方法

互聯網的出現，豐富了學習資源，居民通過多途徑、多形式開展學習，實現居民的終身學習。

（1）提供管理途徑。網絡在方便居民學習的同時，也為白云區社區教育管理提供了一種很好的途徑，在推動網絡學習的同時，還要關注信息化手段，推動管理的創新。

（2）了解學習需求。通過網絡可以了解白云區居民的學習需求，通過白云區社區教育網站的大數據的分析，可以了解轄內居民的學習習慣、愛好，有利于更好的推出符合居民學習需求的課程。任何需要學習的白云區居民可以隨時隨地通過白云區社區教育網站參加線上學習。

（3）完善社區檔案。居民學習檔案。通過網絡可以建立居民的學習檔案，把居民的各類學習成果與學分銀行聯通實現學習成果的認定、積累和轉換。社區教育檔案。根據白云區社區教育、老年工作領導小組成員單位的需求和檔案整理的實際使用情況，進一步完善系統，旨在通過該平臺進行教育機構及教師隊伍等建設管理，對檔案、資料進行收集和整理，對教育信息的建設、發布。