開展五育并舉教育，促進素質教育

朱英輝

摘要：發展素質教育是我國當前教育的一大重點教育話題，綜合國力的提升，少不了國民綜合素質的支撐，國民素質的提高，為國家的發展提供和培養了眾多實力強勁、思想品德高尚和具有上進心的現代人才。我國堅持走社會主義教育發展道路，以培養人格健全，思想端正，品性優良的社會主義接班人為教育目標，開展五育并舉教育，從多個方面發展教育，完善人的發展，實現全面發展。五育指的是發展德育、智育、體育、美育、勞動教育等方面的教育，認真落實促進學生全面發展的教育，大力發展素質教育。全國教育大會的精神也為學校教育指明了發展的方向，指出學校教育的神圣使命之一是大力開展五育并舉教學，全面推進發展現代化素質教育，我國中共中央、國務院下發了許多關于發展素質教育以及義務教育的文件，為我國提高義務教育質量提出了明確的要求和目標，義務教育作為我國的基礎教育階段，事關我國青年學生未來的學習生活發展，事關國家和民族的發展，因此，義務教育階段應當作為我們素質教育的基礎階段和開始階段，應當引起我們教育工作者以及教育部門的高度重視。基于此，本文將淺析開展五育并舉，促進素質教育的有關內容，供有關人士參考。

關鍵詞：五育教育;素質教育;全面發展

引言

隨著國家對于素質教育發展的重視，中共中央、國務院等有關部門也下發了以提高義務教育水平為重點的教育綱領性文件，是我國在新時代背景下頒布的為提高教育教學質量的教育類文件，其頒發的主要目的是為了保證義務教育的教育質量，全面發展學生綜合素質，全面促進素質教育的發展。全面發展素質教育，要求有關教育部門以及教育工作者嚴格履行教育義務，積極完成教學任務，積極貫徹黨的教育方針，認真遵守教育發展的規律，突出教師的作用。堅持五育并舉教育理念，堅持立德樹人，培養社會主義接班人，提高課堂教學質量，全面發展素質教育，教師嚴格遵守“四有好老師”標準，提高教師思想道德水平和專業知識能力，為發展素質教育提供專業性的人才。

一、如何開展五育并舉，促進素質教育發展

五育，包含了德、智、體、美、勞等五個方面，我們教師在教育過程中，要明確五育的教育目標，有所側重，以便于更好的開展五育教育，分清主次，明確發展方向。德育教育主要是發展學生思想文化的教育，其中包括教育廣大學生通過學習弘揚中華優秀傳統文化、樹立正確的人生價值、榮辱意識的形成、加強對學生愛國主義的教育和學生個人格魅力的養成，提升學生的綜合能力發展，培養高品德的青年人才。而智育通俗來說就是發展學生的知識水平，豐富學生知識，提高學生的學習能力。二者都是學生發展必不可少的重要因素，因此，我們應該著重發展德育和智育教育[1]。

學校應該把德育和智育作為首要教育目標，以培養社會主義建設者和接班人為最終目標，制定合理的教育目標和教學計劃，學生作為國家新一代的接班人和發展者，不僅需要有高水平的知識能力，更應該有端正的品德，良好的道德品質有助于促進一個人的終生和諧發展，德育教育關系到培養什么樣的人，因此我認為教育工作應當把德育教育放在首位。義務教育時期是學生學習生涯中的關鍵期和基礎時期，是學生一生中個性形成、三觀的發展和人格發展形成的重要時期，因此，義務教育時期對學生德育方面的教育可能會影響到學生一生的工作生活發展，教師要根據學生不同年齡、不同階段的發展規律，制定合適的教育計劃和教學內容，幫助學生形成正確的三觀，強烈的愛國主義情懷和社會主義核心價值觀的培養是德育教育的一大重要工作內容。同時要培養學生獨立自主、無私奉獻、勤勞勇敢、積極向上、遵紀守法的好習慣，教育工作者一定要把“立德樹人”作為教育學生的最終目標，將其充分融入并且開展到教育的各個環節，融入到各科的教育教學工作研究當中，培養品德高尚的學生。其次，學校還應該注重學生智育的發展，發展青年學生綜合認知能力和邏輯思維能力的高水平，嚴格按照國家教育教學方針進行素質教育教學，發揮教師主導作用和學生教育教學主體地位的作用，遵循學生發展規律，發展適合學生自身發展的素質教育。保護學生的求知欲、好奇心和想象力，激發學生對于學習的興趣和學習的動力，引導學生全面發展，提高自身素質，做一位新時代所需要的高質量高素質人才，有助于學生學習動力的激發，教師引導學生主動探索知識的奧妙，激發學生的求知欲，發展學生想象力。同時，教師以及學生，不得以成績為標準將學生分為三六九等不同層次，要充分做到尊重學生，嚴禁教師對于班級的后進生給予不公平的待遇，統籌管理，優化教學內容和教學手段，發揮課堂教育的優勢，促進學生德育與智育發展[2]。

二、正確開展五育并舉教育，促進教育發展

開展五育教育，首先教師要正確的看待五育之間的關系，不得對五育教育中某一教育內容有所偏見，其實不僅僅是在我們的義務教育階段，注重學生成績的好壞，是我國教育觀念的一個不好之處，大部分學生家長和老師都更加看重學生學習成績的發展，從而忽視了其他四育的發展，尤其是我們的德育教育，在日后的學習、工作、人際溝通和生活等方面都有著很大的影響，因此德育也是我們不可忽視的一個重要部分。另外，我們的體育、美育和勞動教育，也在我們未來的生活和工作發展當中起著很大的影響作用，首先我們說體育，最簡單的一句話，有了好的身體，才能有學習的機會，身體是我們學習的本錢，目前，體育在中學升入高中的考試中成績占比較前幾年來說有所提高，這也代表著國家對于學生身體素質的重視。再說美育，美育教育的開展，有助于幫助學生提高審美，豐富自身技能，是促進學生全面發展的一個重要組成部分。最后我們來看勞動教育，我們說：勞動最光榮，勞動教育在我們教育教學中是最容易被忽視的一個部分，幫助學生加強生活經驗，體驗勞動的不易，學會尊重別人的勞動成果，培養學生動手能力和實踐能力。因此，德、智、體、美、勞對于學生全面發展來說，任何一個都不可忽視，我們有所側重，但不代表可以有所丟棄，因此我們在發展素質教育的同時。要注重五育并舉，促進學生全面發展[3]。

三、結束語

習近平總書記強調，教育是民族之大計，是國家之大計，素質教育的發展，為國家和民族的發展提供了理論和人才支持，我們應該積極響應國家號召，順應時代發展的規律，積極探索發展國民素質教育，增強國民發展力和提高國民素質。培養適合時代發展的新力量，教師圍繞“立德樹人”教學目標，培養高質量人才，根據時代的發展，順應時代發展教育，為發展國家和民族培養有用的人才，將五育有機結合，相互融合到教育過程中來，制定合理有效的教育方法和內容，深化素質教育發展。為發展素質教育貢獻出我們的一份力量，為教育教學改革建言獻策。

參考文獻：

[1]安桂清.五育并舉與融合[J].湖南教育（D版），2021（03）：10.

[2]汪丹.正心立德 勞動樹人——論勞動教育視角下的“五育并舉”[J].名師在線，2021（07）：55-56.

[3]孟萬金，姚茹，苗小燕，張沖.新時代德智體美勞“五育”并舉學校課程建設研究[J].課程.教材.教法，2020，40（12）：40-45.