試論新時期初中英語優質教育教學的開展

李海浪

摘要：新時期下，世界各個國家向著一體化發展，英語成為人們之間交流的重要語言。人教版經歷多次改版后，逐漸發展成優質課本。本文論述了在新時期下初中英語教學的重要性以及開展優質教學難點，針對難點，提供了完善優質教學的具體做法。

關鍵詞：新教育;優質教學;初中英語

初中教育經過不斷地改革，優質化教學逐漸成為趨勢，初中英語也在優質化教學的路上不斷前進著。初中英語隨著人教版課本的改版內容更加豐富，學習難度加大。在這樣的情況下，對教師的教學質量有了要求，尤其是初中英語方面，開展優質化教育教學迫在眉睫。

1新時期下初中英語優質教學的重要性

現如今，小學英語給予啟蒙，學生主要是在初中階段開始正式學習英語，小學有六年的時間學習，而初中只有三年，這三年的詞匯、語法點是環環相扣的，學生需要得到優質的英語教學才能為以后的英語學習打下良好扎實的基礎。所以，教師要對教學過程進行深度優化，吃透課本內容，給學生最優質的教育資源。

2當前初中英語教學的不足

在傳統講授式英語教學的過程中，因學生基數過大，教師不了解學生的英語水平，采用“覆蓋式”教學法，不管學生對課堂所講內容的接受程度如何，一股腦將所有內容灌輸給學生，而學生卻處于被動接受知識灌輸的狀態，最終導致學生讀不懂課文，產生錯誤理解，課堂效果不盡如人意。

3開展初中英語優質教學的具體做法

3.1利用多媒體等信息技術配合教學

教育在改革浪潮的推動下，衍生出很多新型的教學工具。當下，多媒體電教是被廣泛應用的，可以將課堂教學化難為易。教師運用多媒體進行英語教學這一現象較為普遍，然而，學生才是課堂的主體，英語教師在進行教學設計時應當多設問，不將答案直接給出，讓學生自行解答，構建回答問題的思維，在課上敘述出自己的解題思路。比如，在詞匯學習這一方面，教師可以導入本節課單詞表，先讓學生熟悉單詞的音、形、釋義、詞性，再將單詞導入多媒體，在前后添加詞的前綴或后綴，進行初步的詞根轉換，多方面拓展學生的思維[1]。以人教版初中單詞表中的“excited”為例，根據構詞法，我們可以看出它是由動詞“excite”加上“d”構成的形容詞“excited”（興奮的;激動的），再將“un”這一否定前綴加上，就變成反義詞“unexcited”（無精打采的），如果在后面加上“ment”就變成了名詞“excitement”，相似的變換老師可以讓同學進行思考和補充。在這一轉換過程中，教師可以利用多媒體進行動畫的轉換，使其更加有趣味性，教學更加流暢。

3.2設置分組任務互動式教學

教師在課堂上是教學內容的輸出者，但是并不能保證輸出的內容都被學生所接受，為解決這一困難，我們可以將學生分為英語學習小組，將詞匯積累量多和熟練掌握語法的學生平均分配到每個組里，組內成員有不懂的問題可以反饋給組長，組長要負責解答小組成員提出的問題，對于一些語法重難點可以總結記錄下來，由組長整理好交給老師，老師會在課上進行回答。此外，教師還可以在課外搜索到英語美文、電影，推薦給組長，讓組長組織小組成員進行觀看，用英語表達出自己的觀后感，在課堂上進行分組展示，最后再實行組間評比，選出表達能力最強的組，增強競爭感。這種方法既鍛煉了口語又提高了學生的英語寫作能力[2]。

3.3完善詞匯-句子-課文分層教學

在新改版后的人教版教材中，詞匯量大大加量，長難句數量增多，課文篇幅也變長了。如果繼續采用傳統的“一刀切”的英語教學模式，則不利于發揮學生對知識的理解力[3]。以前的分層教學則是把學生進行分層，成立基礎班級和精英班級，這樣的分層更容易造成兩極分化，不利于優質教學。將教學模塊分成詞匯--句子--課文實現整個班級共同學習，首先進行詞匯的教學，然后再測試學生的學習成果，再根據成績評估每個學生的不足之處，教師寫好批改意見，方便學生進行改進。然后是句子的教學，對于長難句，教師應標注好所用的語法，以生動形象的方式傳授給學生，要易于學生掌握和理解，最后將長難句還原到課文中，找學生自主分析課文中的句子，再通讀全文進行翻譯，完成詞匯--句子--課文的分層教學[4]。

結束語：

學生和家長對優質化教育的需求量越來越大，教師要在教學方式上進行改進，利用信息技術和多媒體電教等先進的教學工具來打造優質課堂，合理分配英語學習小組，達成初中英語優質化教學的目標。

參考文獻：

[1] 王開玲. 利用信息技術提高初中英語愉悅高效性課堂教學的探索[J]. 經濟師， 2020， No.379（09）：192-193.

[2] 閆豐山. 巧妙運用多媒體信息技術，提高高中英語課堂的高效性[J]. 中學英語園地（教學指導）， 2012， 000（034）：88-89.

[3] 譚燕， 肖丹. 人教版初中英語教材詞匯學習策略的分析與研究[J]. 中小學外語教學（中學篇）， 2010（11）.

[4] 沈祖蕓. 現代化教育如何顯現多樣性和優質化[J]. 上海教育， 2008（24）.