世界遺產地研學旅行現狀分析與對策

陳金龍 周勝男

摘 要：我國自古以來就有讀萬卷書，行萬里路的傳統教學理念。當今社會的發展，全面推進素質教育是中國經濟社會發展對教育提出的要求。在全面推進旅游業健康發展、多樣化發展的大時代背景下，“教育+旅行”結合起來的研學旅行成為新的發展關注點。本文以峨眉山為載體，探討其研學旅行現狀，找出在發展過程中存在的問題，提出相應的解決方法。

關鍵詞：峨眉山; 研學旅行; 研學旅行資源

中圖分類號：G424? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）12-012-003

一、引言

中小學生研學旅行是由教育部門和學校主導的，有計劃、有組織的安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

2013年國務院出臺《國民旅游休閑綱要》是首個提出“研學旅行”概念的國家性文件，是“研學旅行”的第一次亮相。《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》（國發﹝2014﹞31號）首次提出，要將“研學旅行”納入中小學生日常教育范疇，構建了分學段設置的研學內容體系，并明確了中小學研學的鄉土鄉情內涵，從國家層面規范和推動研學旅行活動，促進了研學旅行的制度化建設。《國務院辦公廳關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》（國辦發﹝2015﹞62號）首次提出建設一批研學旅行基地，這是進一步推廣研學旅行的鮮明信號，也是保障研學旅行良性運行的重要舉措。2016年《教育部等11部門關于推進中小學生研學旅行的意見》的出臺標志著研學旅行正式提上國家政策議事日程。因此，本文以世界遺產地峨眉山的研學旅行發展為典型案例，分析其存在的問題與對策，以期為其他地方的研學旅行提供借鑒。

二、文獻綜述

李先躍（2018）綜述了研學旅行研究現狀，認為對研學旅行的研究主要集中在研學旅行的內涵研究、研學旅行需求研究、研學旅行資源研究、研學旅行組織及實施、研學旅行服務平臺研究等方面，提出了研學旅行研究方向應側重于實踐研究，包括研學旅行標準構建、基地創建、智慧服務平臺構建、質量評價體系構建等。李軍（2017）通過對中國知網CNKI文獻檢索，對2013-2017年國內以“研學旅行”、“研學旅游”為檢索詞進行了檢索，對檢索出的62篇關鍵文獻進行了分析，發現國內研學旅行研究領域主要集中在研學旅行發展背景、內涵界定、理論基礎、實施現狀等方面，研究視角主要有教育目標和意義、課程化建設、基地資源建設與旅行機構服務。武曉瑋（2019）對國外研學旅行理論研究進行了綜述，國外與研學旅行相關度較高的學術名詞有“Experiential Education”、“Outdoor Education”、“Field Trip”“Educational Tourism”“Study Tourism”“Learning Travel”等等。其中，“Experiential Education”“Outdoor Education”“Field Trip”針對幼兒、青少年、大學生等群體，側重于教育意義研究;探討這種教育課程的實施與成果，分析這種教育方式在實施中面臨的問題及解決方法，更好地實現教育成效，促進學生個體的發展。“ Educational Tourism”“Study Tourism”“Learning Travel”針對大學生、工作者、老年人等群體，側重于旅游意義研究;探討這種教育旅游活動的市場細分與產品設計，分析這種旅游方式對經濟、社會以及個體發展帶來的影響。總體來說，國外的研學旅行項目是實施教育及旅游發展的重要手段。我國在推動研學旅行發展之時，始終要以教育為首要目的，要注重教師培訓計劃，重視教育旅游市場發展。朱尖（2018）從研學旅行的視角探討了文化遺產與研學旅行之間的耦合關系，并結合高句麗世界文化遺產的具體情況，指出發展研學旅行的必要性和思路。

三、峨眉山研學旅行發展現狀

（一）峨眉山研學旅行資源分析

1.峨眉山研學旅行資源分類

峨眉山（大峨山）地處中國四川盆地的西南邊緣，介于北緯29°16′-29°43′，東經103°10′-103°37′之間，為邛崍山南段余脈，山體南北延伸，綿延23公里，面積約154平方公里，最高峰萬佛頂海拔3099米。

通過對峨眉山世界遺產地的綜合調研，對其研學旅行資源進行挖掘、分類和評價，參照《四川省旅游資源分類調查與評價（試行）》將旅游資源分為主類、亞類、基本類型3個層次，共有8個主類、26個亞類、131個基本類型。

2.重點研學資源

（1）地質地貌資源

峨眉山有全世界13個系地層中的10個系，總厚度約8000米，地質剖面典型，主要構造為褶皺和斷層構造，巖石類型多樣，以巖漿侵入巖峨眉山花崗巖和噴出巖峨眉山玄武巖為主。峨眉山地貌類型多樣，按成因可分為構造地貌、流水地貌、巖溶地貌和冰川地貌等。可以說，峨眉山地質構造是天然博物館和珍貴的科學資源。正是大自然的內外營力作用，塑造了峨眉山奇特秀麗的景觀，可以用雄、秀、奇、險、幽五個字來概括。

（2）動物資源

峨眉山也是許多珍稀動物的家園，其中最有名的可能是小熊貓、大熊貓和藏酋猴。總的來說，峨眉山有3200余種野生動物，珍稀特產和以峨眉山為模式產地的有157種，納入國家等級保護的有29種。峨眉山蝴蝶有268種，屬于峨眉山特產的多達53種。

（3）植物資源

峨眉山保存了完好的亞熱帶植被類型，全山約有中國特有植物320余種，占全國特有植物總數的10%，有100余種僅在峨眉山發現，并以“峨眉山”命名。峨眉山植物物種多樣性，形成了較為明顯的垂直自然帶譜。

（4）氣象資源

峨眉山代表性天象旅游資源是日出、云海、佛光。峨眉山自成都平原拔地而起，海拔高，東北東南向，是觀看日出的好地方。又因為東南季風帶來豐富的水汽，在峨眉山前小平原形成云層堆積，四川盆地溫度高，對流運動把水汽蒸發，就形成了云海。

（5）武術文化

峨眉武術起源時間可追溯到白猿祖師（司徒玄空）的“峨眉通臂拳”。南宋建炎元年（1127）金頂高僧白云禪師創編了《峨眉十二莊》，成為峨眉武術發展成熟的里程碑。到了明末清初，峨眉派拳術和氣功有了很大的發展。除此之外，峨眉派武術的刀、槍、劍等兵器和技法漸趨成熟。

（二）峨眉山研學旅行基地建設現狀

1.數游峨眉體驗中心

位于峨眉山市名山南路，交通便利，基礎設施完善。數游峨眉體驗中心，有一館五廳和十四大主題。數游峨眉體驗中心的開發，依托5G、AR、VR、3D打印等新興技術，充分挖掘峨眉山研學資源，將峨眉山研學資源與現代技術相融合，打造研學旅行新業態。數游峨眉體驗中心的建設，不僅是連接城市與景區的媒介，更是特色文化交流，藝術欣賞，研學旅游，旅游大數據，智慧旅游等新業態的一次全新融合。

2.峨眉雪芽研學基地

峨眉雪芽有機茶研學基地分布于峨眉山核心景區海拔一千米的群山幽谷中，占地3000畝，群山環繞，林海如煙，集茶葉生產加工、茶生產參觀、采茶體驗、禪意空間品茗于一體，是峨眉山核心的黃金茶園。它擁有3000多畝的標準化有機生產基地，并且在峨眉山核心景區建成了近30000畝的高山林間標準生態茶園。

3.峨眉山蝶舞螢飛昆蟲館

在峨眉山黃灣小鎮蝶舞螢飛昆蟲館里展示了365種，2000余只昆蟲標本，給中小學生們提供一個可以認識昆蟲的展館，是集科普性、娛樂性、體驗性為一體的教育基地。

總之，峨眉山研學旅行剛剛起步，基地營地少，研學課程不足，難以適應研學市場的需求。

四、峨眉山研學旅行存在的主要問題

（一）研學資源開發不足

峨眉山已開展的研學旅行活動中較有影響力的：一是“數游峨眉體驗中心”，主要是利用科技連接城市與景區，具備了研學旅行的功能;二是峨眉雪芽研學旅行基地，主要以山茶文化為研學主題。除此以外，峨眉山研學旅行多為成都、樂山旅行社或研學機構自行組織的產品，主要是參觀峨眉山博物館、參觀峨秀湖等低成本的活動。峨眉山豐富的地質地貌資源、動植物資源等研學資源沒有得到充分開發。

（二）研學課程開發不足、普及程度不高

峨眉山大酒店以研學旅行營地為目標已經完成了改造，并且已經開發了面向各年齡段的研學課程和活動，既有面向中小學生的研學旅行，也有針對家庭的親子游、大中小學生夏令營等活動。從已開展的研學旅行活動來看，研學課程普及程度并不高，并未達到研學旅行相關國家和地方政策的要求，峨眉山大酒店研學營地知名度有待進一步的提升。

（三）專業人才的缺乏

研學旅行的開展需要學校、研學機構和基地營地多方聯動。其中非常關鍵的角色就是研學旅行專業人才。目前開展的研學旅行人才培訓機構較多，培訓內容不同，研學人才培養標準不統一，專業研學人才供給缺口較大。研學旅行工作人員多為導游或者旅行社員工，他們擅長為研學者提供旅行服務。但為學生開展教學活動并不擅長。

（四）基地偏少偏小

峨眉山研學旅行基地數量偏少，接待能力不足。峨眉山大酒店作為研學旅行營地，具備了一定的接待能力。但與整個研學市場相比，仍存在很大的缺口。

（五）市場開拓不足、影響力不高

峨眉山作為世界遺產景區，其知名度、美譽度均已得到市場的認可。但作為新興研學旅行基地，其市場影響力比較弱，知曉度不高，甚至還比不上夾江造紙等基地。

五、峨眉山研學旅行提升對策

（一）開發峨眉山豐富的研學資源

充分利用峨眉山豐富的研學資源，增加研學課程開發設計與產品供給。峨眉山市作為世界遺產地、全域旅游示范區，其豐富的研學資源和完善的服務體系，具備了開展研學旅行的優良基礎，應以此為契機，加大課程開發和宣傳營銷力度，將峨眉山市打造成為世界遺產研學旅行樣板。

（二）加強與學校課程的聯結

加強與中小學校的溝通，依據各學段學生的課標，將研學課程與學校課程有機結合起來，開發設計與學校課程相配套的研學旅行課程。充分挖掘樂山市40余萬中小學生基礎市場，加強峨眉山研學旅行課程對中小學校的滲透，做到世界遺產研學課程進學校，將省上的政策落到實處。

（三）加強研學旅行隊伍建設

研學旅行從業者應當具備導游和教師的能力。在為學生授課時角色就是教師，在為學生研學旅行提供服務時就是導游。因此，比較理想的研學旅行從業者來源于能同時具備這兩種能力的高校旅游管理專業通過了教師資格證考試的學生。目前研學人才的培養一個是教育部的“1+X”技能培訓，一個是旅游行業人才的短期研學課程培訓。兩種模式培養的人才是研學旅行的骨干力量。

（四）加快研學旅行基地營地建設

2020年12月峨秀湖旅游度假區成功入列國家級旅游度假區，標志著峨眉山的旅行接待能力達到國家標準。峨眉山可以利用度假酒店等設施開發更多的研學旅行營地，以滿足日益增長的研學旅行的要求。

（五）尋找市場引爆點，提升影響力

峨眉山可以利用其世界遺產的知名度和影響力，依托全域旅游示范區的有利條件，借助四川省國際旅游交易博覽會等活動，開拓中遠程市場，搶占市場有利位置，樹立自己的品牌，提升研學旅行的知名度和美譽度。

基金項目：四川世界遺產普及基地項目《世界遺產研學旅行研究》（YCKP1904），四川省科技廳項目《基于世界遺產的研學旅行實施路徑研究》（2021JDR0282）。

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