因奉獻學生而快樂 因追求教育而精彩

李海燕 呂途 郝杰

【編者按：】習近平總書記說過：“一個人遇到好老師，是人生的幸運;一個學校擁有好老師，是學校的光榮;一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師，則是民族的希望。”發現好老師、關注好老師、走近好老師……《體育教學》同樣堅信榜樣教師的力量可以感染整個教育行業，從而為學生帶來幫助、為從業者帶來借鑒、為國家帶來貢獻。

扎根教學一線27年、創編體育游戲近2000例、多次赴西藏等地參與鄉村支教……2021年9月8日，中央宣傳部、教育部聯合發布2021年全國教書育人楷模名單，10人獲此殊榮，浙江省玉環市坎門海都小學教師葉海輝名列其中。《體育教學》第一時間對葉海輝老師進行專訪，葉老師談論了關于體育教育事業的諸多感想，并對全國廣大體育教師做出了經驗分享。

——榮獲2021年全國教書育人楷模稱號，您最大的感想是什么？

——“我的人生因追求教育而精彩”

“我只是做了一名人民教師的本職工作而已，能夠獲此殊榮我是非常幸運的，也是命運的饋贈，其實我只是眾多默默耕耘在教育戰線上優秀教師的代表之一。”葉海輝說。

2021年9月10日，是我國第37個教師節。在這一特殊的日子，葉海輝赴京受到了中央領導人的親切接見，并作為2021年教師節專場人物原型在中國美術館被塑為“新時代人物塑像”。此刻的葉海輝內心激動無比，他感受到了無上的光榮，更感受到了黨和國家對教育的重視、對教師的關懷。

習總書記說過“教育興則國家興，教育強則國家強”。葉海輝表示，作為一名人民教師，倍感身上的責任重大，更要堅定教育初心，立德修身，精心備好每一節課，用心上好每一節課，關愛每一名學生，將“為學、為事、為人”統一起來，當好學生成長路上的“引路人”。

“我更要認真學習中國共產黨的百年發展歷程，更加堅定共產主義理想信念，堅定教師的使命和責任就是‘為黨育人，為國育才。在教學中不斷融入愛國主義教育，引導學生扣好人生的第一粒‘扣子，使學生形成家國情懷，感受到社會主義制度的優越性，從而為今后成長為合格的社會主義建設者奠定良好的基礎。”葉海輝堅定地說。

葉海輝稱自己將帶著這份榮譽，做好榜樣示范，用自己的情懷、智慧和毅力滋潤這片深愛的教育熱土，不忘初心，砥礪前行。讓學生在“文明其精神，野蠻其體魄”的這門學科中，學有所樂、學有所得;讓學生情感更加豐富，人格更加完善;讓學生成為課堂真正的主人，真心喜歡上體育課，真正愛上體育課。

“人生因選擇教育而幸福，人生因追求教育而精彩”成為葉海輝時至今日最深刻，也是最真誠的感想。

——您曾有過很長時間的軍旅生涯，那么軍旅生涯與您后來的體育教師工作有哪些聯系，軍旅生涯為體育教師工作帶來了哪些有利的經驗？

——“當兵和當老師，其實都是一種奉獻”

幾年軍營生活的錘煉，讓葉海輝把吃苦、戰斗、奉獻作為了自己生命的主旋律，并將這些精神延續到了教育事業上。

筆挺的腰板、洪亮的嗓音，葉海輝的身上總透著一股獨屬于軍人的堅毅之氣。但男子漢的“硬”卻沒有掩蓋掉他身為一個老師的“柔”，軍人和老師兩種身份，貫穿了葉海輝的生活。

1995年，葉海輝離開了服役三年的中國人民解放軍83227部隊，結束了三年的軍營生活。回到玉環，面對未來該何去何從的人生命題，繼續當一名代課老師，是第一個涌入葉海輝腦海的選擇。那一年，葉海輝拾起了入伍前的“老本行”——進入玉環市坎門第一初級中學，再次成為一名體育代課老師。

雖然當時只是一名代課老師，但葉海輝的“拼”卻是學校其他老師們有目共睹的。他幾乎每天都是最晚離開學校的人，雙休日和節假日也總能在學校里看到他的身影。為了通過代課老師轉正考試，非科班出身的葉海輝更是付出了加倍的努力。他自費報考了函授大專和本科，訂閱和購買了各種體育教育類的報刊書籍。兩年后，葉海輝的努力終于結出了“碩果”——他以領先第二名近50分的成績，成功通過轉正考試，正式加入了人民教師的隊伍。

“一開始當老師，可能只是把它當作一份謀生的職業，但是越到后來，越感受到，這是一份使命。”軍人的使命感，也延續到了葉海輝日常的教學工作中。

舉例而言，在教學過程中，葉海輝發現學生使用的體育器具總是“無家可歸”，散落一地。為此，他特地動手制作了多種體育器材的專屬放置器。葉海輝的這幾項“小發明”也獲得了國家實用新型專利。同時，憑著自己對教育事業的熱愛和不斷充實的體育專業知識，葉海輝在校園內大力開展陽光體育系列活動，將“陽光歷奇”特色教育全面納入教學。在葉海輝的努力下，坎門一中的體育活動開展得如火如荼，在省內外都小有名氣。

“軍旅生涯雖然沒有直接經驗可以借鑒給體育教育工作，但軍營生活見證了我的青春，鍛造了我的人生。這段經歷給予了我強健的體魄和頑強的毅力，以及那份可貴的使命感，使自己能夠在體育教育的路上不斷前行。”葉海輝說。

——在您27年的體育教師工作中，始終保持對體育教育事業的熱愛，您是如何將體育教師作為一種使命踐行的？

——“讓所有學生愛上體育課是我的追求”

“孩子就是祖國的未來，對我們體育老師來說，為孩子培養一個健康的體魄，就是最重要的使命。”葉海輝說，“讓學生愛上體育課，做一名快樂的體育老師就是我的追求。”

簡單的一席話背后，是葉海輝二十余年的體育教育工作深耕。葉海輝的教案和備課本永遠不比主課老師們的薄，在他的生活中，大部分的時間貢獻給了體育課程教學。

在葉海輝的體育課上，任何一個簡單的游戲都能“變出”數十種玩法。除了在課上下功夫，葉海輝還利用課余時間和節假日自制了4000多件體育器材，為學校節省了近4萬元經費，其中8項器材獲國家實用新型專利。

葉海輝的身影不止出現于一所學校內。“作為老師，只要學生有需要，不管他是不是我的學生，他在哪兒，我都想盡一份自己的力量。”在看到“紅粉筆鄉村教育計劃”招募志愿者的信息后，葉海輝曾跋涉1800多公里、經歷20多個小時的車程，來到地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學，成為一名支教老師。

在那里，他白天一邊帶著孩子們玩游戲、做活動，一邊給年輕志愿者當“助教”，到了夜間，他還會根據實際情況以及志愿者和學生的建議調整第二天的課程。看到學校水泥場地未能充分得以利用，葉海輝還自掏腰包購買了油漆和刷子，與其他志愿者一起，在學校的水泥地畫上羽毛球場和五種不同樣式的跳房子格……

在新冠肺炎疫情期間，葉海輝又把自己的教育理論與實踐指導“搬到”了線上。他結合自己的專長，集合工作室全體成員的力量，設計了一套“宅家”運動活動方案。為了更加貼近微課主題，他把拍攝地選在自己家里，讓妻兒配合他一起錄制教學視頻。一家三口身兼數職，編導、道具師、演員、攝像師……30多節《中小學生居家體育鍛煉指南》微課在不斷的摸索下“面世”，并贏得了家長師生的廣泛好評。

除了以上的教學實踐，葉海輝還在《體育教學》雜志發表了50余篇器材創新、游戲創編的學術科研文章。2013年4月，他代表《體育教學》雜志骨干作者，和江蘇省南通中學潘雪峰老師一起到浙江省麗水市開展“基層送教”活動，落實《體育教學》雜志“貼近一線、服務一線、指導一線”的辦刊宗旨;并分別于2013年6月、2015年在浙江省海寧、上海師范大學，作為全國“游戲大王”吳紀安老師團隊成員，開展“全國中小學體育游戲研討培訓班”，為體育教師的教學提供理論和實踐操作層面的支持。

——您是《體育教學》雜志的骨干作者，也是優秀的審稿人，作為一名長期從事科研創新工作的理論者、實踐者，您最想對全國的廣大體育教師說些什么？

——“三方面意識讓教育事業行穩致遠”

“默默耕耘在體育教育領域的優秀教師有很多，我能夠作為被表彰的對象是幸運的。作為一名有著27年經驗的一線體育教師代表，我也的確有幾方面感觸想和大家分享。”葉海輝結合自己的經驗，為廣大體育教師總結了三方面感想。

第一，要有教育情懷和感恩之心。作為一名教師，擁有教育情懷是最基本的要求;作為一名優秀教師，胸懷感恩之心是最堅實的底色。“堅持我的堅持，熱愛我的熱愛”是葉海輝總愛掛在嘴邊的一句話，他認為，沒有愛就沒有教育，既然選擇了做一名人民教師，就理應全心全意，把教育當成自己奮斗一生的事業來做。他心里清楚，之所以成就他現在的優秀，離不開浙江教育培養優秀教師的有效制度，離不開浙江學校體育教學改革的良好環境，葉海輝倡議所有的體育教師，要胸懷感恩之心去做好每一天、每一件工作。

第二，要有教學和教研同行意識。教學和教研猶如車之雙輪，二者“雙輪驅動”，才能使教育事業行穩致遠。對于體育學科來講，課堂教學是所有體育教師的“主陣地”，用心上好每一節課是根本。同時，“教而不研則淺，研而不教則空”，葉海輝坦言自己能夠作為教學楷模被推崇，離不開他對于科研的執著。隨著時代的發展，體育教師不能只著眼于課堂教學，小到學生體育健身效果，大到整個課程改革發展，都與教研息息相關。葉海輝鼓勵所有教師加入教研隊伍，做到教學、教研“雙管齊下”，從而推動體育教育事業的更好發展。

第三，要有創新和反思精神。創新是一個時代、一個國家進步的靈魂，更是能推動教育發展的驅動力。回顧葉海輝研發的體育器材和體育游戲，無不體現著創新精神的內涵。而在創新的同時，學會反思更能夠促使自己行得“穩”。“在教育生涯中，隨時隨地對自己進行反思，反思在教學中的不足以及缺漏，相信大家會有更多的收獲。”葉海輝表示。

“其實我和很多人一樣，都是《體育教學》雜志的忠實讀者。從1996年起訂閱學習這本雜志至今，已經整整有25個年頭了。作為一名資深的老讀者，我一路走來從雜志中汲取了不少教育理論和教學方法，從而更好地服務于課堂。”葉海輝回憶到從讀者身份發展到《體育教學》主辦活動的參與者，他由衷地表示，“《體育教學》為全國廣大體育教師搭建了學習交流的有益平臺，祝愿雜志越辦越好，成為讀者的良師益友，也祝所有體育教育工作者能夠工作順利，事業有成。”