趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用探討

方俊

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要的一部分，它也是小學(xué)體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)。為了充分的發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)價(jià)值和作用，老師將趣味田徑教學(xué)引入到教學(xué)中，這極大地提高了整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。本文主要針對(duì)小學(xué)體育與健康課程中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了有效探究，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育與健康課;應(yīng)用策略

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和改革，小學(xué)體育與健康課程在開展的過(guò)程中不僅要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還要讓學(xué)生掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技能和健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。田徑項(xiàng)目教學(xué)作為小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，需要老師將其貫穿到整個(gè)體育教學(xué)的過(guò)程中，并采用趣味教學(xué)的方法開展田徑教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)保持持久的熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的身體機(jī)能，

一、利用游戲開展趣味田徑教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，老師一般采用的教學(xué)模式比較固化，基本上都是由課前的熱身運(yùn)動(dòng)，課中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及課后的自由活動(dòng)三個(gè)部分組成，這種教學(xué)模式比較單一，久而久之學(xué)生就會(huì)感覺到枯燥無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生不認(rèn)真對(duì)待體育訓(xùn)練，這就讓學(xué)生的體能得不到有效提升，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展也產(chǎn)生了不利的影響[1]。因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中開展趣味田徑教學(xué)是非常有必要的，趣味田徑教學(xué)一方面能夠增加體育教學(xué)的趣味性，另一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。為了能夠在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮趣味田徑教學(xué)的價(jià)值，老師可以利用游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生開展趣味田徑教學(xué)。

比如老師在引導(dǎo)學(xué)生開展“簡(jiǎn)單的舞步組合”相關(guān)田徑教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的舞步動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，在鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生的身體節(jié)奏感得以培養(yǎng)。因此在動(dòng)作練習(xí)的過(guò)程中老師可以組織學(xué)生開展二人三足的游戲活動(dòng)，在游戲當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)合作的形式來(lái)練習(xí)舞步動(dòng)作，讓自身的協(xié)調(diào)能力變得更好，而且還要拉近學(xué)生之間的關(guān)系，從而有效實(shí)現(xiàn)田徑教學(xué)目標(biāo)。

二、采用多元化評(píng)價(jià)方式開展趣味田徑教學(xué)，增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的信心。

趣味田徑運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中老師要引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上開展田徑訓(xùn)練活動(dòng)，這樣才能充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)在體育運(yùn)動(dòng)中的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度理解和認(rèn)知，不斷發(fā)展和提升學(xué)生的思維能力。因此在開展趣味田徑教學(xué)的過(guò)程中，老師要給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間，為學(xué)生營(yíng)造自由舒緩的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自由討論和活動(dòng)，不斷完善學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解，從而鍛煉學(xué)生的批判性思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程中老師還要組織學(xué)生開展多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中能夠進(jìn)行更好的表現(xiàn)自己，進(jìn)而展現(xiàn)自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的信心。

比如老師在引導(dǎo)學(xué)生開展“立定跳遠(yuǎn)”相關(guān)田徑教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)等理論知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，然后組織學(xué)生到體育場(chǎng)開展立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動(dòng)。在訓(xùn)練的過(guò)程中老師可以鼓勵(lì)學(xué)生自由組合來(lái)開展練習(xí)活動(dòng)。并且在練習(xí)結(jié)束之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，一方面老師要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生，并指出學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中的不足。另一方面老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，或者讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)自身的不足進(jìn)行明確認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)用，這不僅可以活躍學(xué)生的思維，而且還有助于發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力。

三、營(yíng)造愉悅的氛圍開展趣味田徑教學(xué)，不斷豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

開展趣味田徑教學(xué)的目的就是能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和認(rèn)知，讓學(xué)生獲得豐富的運(yùn)動(dòng)技能。因此在教學(xué)中老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，提升體育教學(xué)的實(shí)效性[2]。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)跨跳跑等多種運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行熟練掌握，老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則讓學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平，鍛煉學(xué)生身體的敏捷性。當(dāng)然老師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開展專門的田徑項(xiàng)目訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生充分享受到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的不斷發(fā)展和提升，進(jìn)而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

比如老師在引導(dǎo)學(xué)生開展“跑”田徑教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先老師要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行準(zhǔn)確了解，很多學(xué)生喜歡在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中聽音樂(lè)，那老師可以提前搜索一些學(xué)生比較喜歡的音樂(lè)，在跑步訓(xùn)練的時(shí)候進(jìn)行播放，音樂(lè)一響學(xué)生就要開始跑步訓(xùn)練，音樂(lè)結(jié)束學(xué)生就要停止跑步訓(xùn)練，在此過(guò)程中學(xué)生要完成自己的跑步任務(wù)，通過(guò)播放音樂(lè)不僅為學(xué)生營(yíng)造濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍，而且還增加了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)跑的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行準(zhǔn)確掌握。

四、以比賽的形式開展趣味田徑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能

在開展小學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，為了吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生以積極主動(dòng)的狀態(tài)參與到田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，老師可以為學(xué)生設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行深入探索，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)效果[3]。當(dāng)然老師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好對(duì)互動(dòng)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，讓田徑教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，從而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

例如老師在引導(dǎo)學(xué)生開展"跳繩"教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生開展跳繩比賽活動(dòng)，比賽是以小組的形式開展，比賽過(guò)程中小組成員可以對(duì)單腳交換跳和并腳跳兩種跳繩動(dòng)作自由選擇，看看哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里跳的最多，最后對(duì)獲取冠軍的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。采用比賽的方式不僅增加了運(yùn)動(dòng)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的不斷提升。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)體育與健康課程中開展趣味田徑教學(xué)，一方面可以增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，另一方面可以豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的不斷提升。因此在小學(xué)體育教學(xué)中老師要注重趣味田徑教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，讓學(xué)生充分享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李占山.趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].吉林教育：綜合，2017：85-85.

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[3]徐晉飛.開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生愛上田徑運(yùn)動(dòng)[J].田徑，2018：46-47.