淺談民族歌劇在高校民族聲樂教學中的實踐應用

馬燕

摘要：在高等院校開設民族聲樂課程，能夠有利于學生對于中國民族歌劇藝術的發展和傳承。在繼承經典的同時，能夠將中國民族歌劇藝術進行創新型的發展。但是在現在學校民族聲樂藝術的教學過程當中，存在著一些問題，導致教學效果不顯著。學校在教授學生知識的過程中，要擔負起中國歌劇藝術的傳承責任，將民族聲樂的技巧進行鍛煉，將民族聲樂的教學賦予實踐意義。

關鍵詞：高校教學;民族聲樂;實踐思考

中國民族歌劇在我國的藝術表現形式當中相對成熟和全面，而且與民族聲樂教學有著相互促進的關系。中國民族這種藝術形式深入發展和不斷傳承，對于藝術水平的提高有著巨大的幫助，也能夠將中國民族聲樂的教學質量提升到一個新的臺階。本文根據自身經驗，對現代民族聲樂在民族歌劇中的表現提出了自己的觀點，探索適合學生學習和進步的教學方式。

一、指導學生融入角色

在民族聲樂的學習中，教師首要的任務就是教導學生對人物進行深入的理解。學生通過平常的理論知識學習，對于民族歌劇的唱法和發聲技巧都有充足的鍛煉，如何將這樣的技巧能夠融入歌劇表演當中去，繼承中國民族歌劇的發展，并且進行創新，是高校帶領學生進行的主要工作。首先要站在時代的高度上，從當時的社會背景出發來對表現的人物進行理解和學習，只有通過這樣的方式才能真正全面的了解所要表現的人物，這是學生融入角色的關鍵。在學習的過程中對人物的經歷和性格進行反復的揣測和理解，在歌劇表演的過程中才能呈現出最真實的心理活動。例如在民族歌劇《白毛女》的表演過程中，在老百姓生活在水深火熱的年代，將農民階級和地主階級的矛盾進行深刻的展示。在不同的時代背景下，對人物的演繹要進行適度的調整，能夠通過聲音的變化和歌劇的表演形式，來將人物形象進行豐滿。在學生學習的過程中，要對表現形式進行深入的思考和練習，才能獲得最好的效果。歌劇的表演要通過人物的塑造才能完整，在對人物關系的處理方面能夠提升學生對于整個歌劇表演的理解，更完整的對于歌劇進行表達。通過對人物的處理增加歌劇的感染力，幫助學生能夠更好的表演歌劇，在教學方式上從西方汲取先進經驗，從而提升我國民族聲樂教學水平。但是，無論何種方法都是將教師對于學生表現形式的發掘。通過對傳統音樂和傳統藝術的碰撞能夠促進學生對民族歌劇表現形式的優化，發揮自身的音樂才能。

二、優化學生任務表現

在民族歌劇發展的過程中，教師的主要任務不僅僅是教育學生民族歌劇理論，而是配合學生學習內容幫助學生組織相應的教學活動，并且能夠科學合理的給學生布置學習任務。學生在學校中的表現許多要從各個方面進行提升和評估，為了能夠更好的優化學生在學校任務中的表現，需要教師在制定任務的過程中，參考每個學生的聲音條件和學習情況。在聲樂的表現形式中，通常是演唱人員的單獨演繹，從而呈現出的效果符合實際需求。簡單的旋律往往更加深入人心。而在民族聲樂教學不斷發展的情況下，演唱的形式慢慢從合唱向重唱發展，對于學生聲樂的要求和綜合能力都有根本的要求。為了能夠讓學生能夠更好的完成任務，需要教師在教學的過程中能根據學生的特性，對學生的聲樂技巧進行有針對性的指導和培訓。幫助學生制定合理的學習方法，讓學生在聲樂演唱的過程中對于技巧要進行反復的練習，技巧的掌握不能只靠理論的學習的，需要通過大量的練習才能讓學生真切地感受到聲樂學習的魅力。通過對于民族聲樂學習和技巧的練習，能夠讓學生在任務中表現得更加出色，對于民族歌劇藝術的展示也能提升到一個新的高度。例如，學校在國慶期間組織了愛國主體的民族歌劇表演，學生在演繹的過程中前期進行充足的準備，能夠將日常所學的理論知識應用到實際表演中，教師為學生安排合理的排練計劃，讓學生能夠全面地對理論知識進行應用，通過這樣的活動，不僅僅能夠提升學生對于聲樂表演的認知，還能夠增加學生和教師之間的互動，在學習和排練中遇到問題能夠及時和教師進行溝通，只有在不斷的嘗試過程中，學生才能獲得進步。

三、確定恰當表演方法

東西方的歌劇表演形式存在著一定的差異，中國民族歌劇在表現過程中，包含著濃厚的民族特點，尤其是發聲和唱法上，民族歌劇在盡量表演方式的選擇上都要在民族文化的基礎上進行。表演方法上要借鑒西方的先進表演經驗，但是也要包含民族的特色。在確定表演方法之前，教師在訓練的時候要幫助學生選擇合適的民族聲樂唱法，對學生進行正確的指導，在學習和練習中，對之后表演方式的選擇和表現效果都有很大的影響作用。學生在表演的時候，最好通過自己獨特的唱腔來表現所飾演人物的內心情感。恰當的表演方式能夠在學生表演的時候幫助學生呈現最好的表演效果，在日常的教學過程中，為學生做正確的示范，培養學生的聲音辨別的能力，例如，教師在幫助學生進行排練的時候，在日常的教學過程中，對于表演方式的選擇給學生們進行詳細的講解，讓學生能夠明白表現形式的重要性，能夠通過西方歌劇的技術手段，展現中國民族文化的內核。表演需要針對每一個學生的特性，和從小接觸的音樂形式不同，教師要根據學生的心理發展，幫助學生理解不同的藝術表現形式。這樣學生在選擇的表演方式時候才能夠有針對性的進行挑選，從而呈現最好的表演效果。

四、結束語

在民族歌劇的教學過程中，民族聲樂占有重要的地位，通過教師多元化的教學手段，要根據每一個學生的特點和學習現狀，幫助學生能夠領略到民族歌劇的魅力，通過對整個時代音樂題材的深入理解，教師通過理論知識提升學生對于聲樂學習能力，為民族歌劇的發展輸送更多的人才。

參考文獻

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