數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)意開場

華云鋒

一節(jié)新授課的開場方式有很多種。有的是提問式：“昨天我們學(xué)習(xí)了什么？”有的是訓(xùn)練式：“請同學(xué)們在練習(xí)本上解答以下問題。”有的是情景式：“學(xué)習(xí)以下內(nèi)容你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的是批評式：“昨天有幾位同學(xué)作業(yè)寫得很不理想。”有的是直入式：“今天我們學(xué)習(xí)下一課。”以上幾種開場方式都是教師常用的。筆者通過不斷摸索，總結(jié)出以下幾種新型開場方式。

一、寫短句，釋正能

筆者有時會在上課前的候課時間走進(jìn)教室，用彩色粉筆在黑板右上角用正楷字寫下一句話，用來鼓舞和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為確保有新意，筆者準(zhǔn)備了約200個經(jīng)典短句，包括原創(chuàng)內(nèi)容。如“行到水窮處，坐看云起時”“喜歡數(shù)學(xué)，就要喜歡她的靈魂——思維和思想”“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”“學(xué)習(xí)是一種投資，是智力的投資，也是財富的投資”等。有時由學(xué)生提供原創(chuàng)語句，還能起到促進(jìn)思考、激發(fā)興趣、提振精神的作用。

二、設(shè)懸念，巧表揚(yáng)

筆者有時通過設(shè)計懸念表揚(yáng)某學(xué)生在昨天課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)。“同學(xué)們還記得昨天一位同學(xué)在課堂上的精彩表現(xiàn)嗎？（學(xué)生很好奇，似乎有一種等待表揚(yáng)的興奮）他把一個比較復(fù)雜的問題通過巧妙的轉(zhuǎn)化，變成了容易解決的問題，解決問題的思路也十分靈活。你們知道是哪位男（女）生嗎？”學(xué)生會一起叫出他（她）的名字，然后一節(jié)課在熱烈的氣氛中拉開了序幕，此時學(xué)生就會展現(xiàn)出好好表現(xiàn)的強(qiáng)烈意愿。

三、借展示，找典型

“通過投影畫面，請同學(xué)們猜猜下列作業(yè)單分別是哪幾位同學(xué)的。”筆者會根據(jù)前一天的學(xué)生作業(yè)完成的情況，挑3～5張具有代表性的作業(yè)放到投影儀上，如書寫賞心悅目的、解題方法獨特的、畫圖美觀的，還有字體太大（或者太小）的、書寫隨意的、不留姓名的、畏難留白的等。通過觀察，可以了解學(xué)生的個性特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。這樣的開場設(shè)計可以在無形中訓(xùn)練學(xué)生們的辨識能力和評價能力。

四、小論文，大學(xué)問

筆者有時用PPT前兩頁進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文展示，意在引導(dǎo)學(xué)生積極反思和總結(jié)。先展示教師撰寫的小論文，再引導(dǎo)、鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生撰寫，再投稿到校報或者雜志社。呈現(xiàn)內(nèi)容可以是一題多解的、異題同解的、難題巧解的，還可以是一題多錯（收集學(xué)生的各種錯解）的、問題微探究的、學(xué)習(xí)感悟的等。截至今日，筆者已經(jīng)培養(yǎng)多名學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小文章并發(fā)表。

五、微視頻，耳目新

現(xiàn)在是新媒體融合時代，學(xué)生喜歡圖文并茂的畫面，更喜歡具有悅目、悅耳和個性化等特點的微視頻。微視頻開場的內(nèi)容可以是通過網(wǎng)絡(luò)下載的短新聞，如在講解蘇科版八下“數(shù)據(jù)的收集、整理與描述”一章時，可以播放與垃圾回收相關(guān)的微視頻;也可以是與本單元相關(guān)的數(shù)學(xué)發(fā)展史，如勾股定理的發(fā)現(xiàn)、根號的由來等;還可以通過對上一節(jié)數(shù)學(xué)課中的典型問題進(jìn)行深度探究，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受知識的關(guān)聯(lián)性并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識建構(gòu)。

只要教師堅持“學(xué)生立場”，研究學(xué)生、善于讀心，一定會有很多引起學(xué)生好奇、激發(fā)學(xué)生興趣的精彩開場。

（作者單位：江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校）