如何積累生活素材，表達真情實感

孫看清

【摘 要】 小學語文的教學不僅僅是對于學生課本知識內容的教學，更教會學生如何觀察生活，從而將生活中的知識，作為寫作素材，表達學生的真實情感。只有幫助學生學會如何積累素材，才能夠讓學生在寫作文時能夠有題材進行發揮，以此來提高學生對于生活觀察力，懂得語文知識就在我們的生活中，要時刻留心才能發現生活的精彩。語文教師要進行深刻的探究，讓學生學會如何進行生活的書寫，豐富學生的體驗，表達學生的真情實感。

【關鍵詞】 生活素材? 真情實感? 觀察力? 作文書寫

教師在教學中要通過各種教學方式，讓學生觀察身邊的人物與事跡，幫助學生養成記錄生活的好習慣，從而在書寫時便能用真實例子表達自己的真實情感。這樣文章便會獨具一格，解決學生作文困難，沒有素材的問題。教師要創新教學模式，讓學生能夠在日常的學習與生活中，能夠用心地去接觸社會，用自己的眼睛去發現世界，通過不斷的進行觀察發現豐富自己的知識，增強情感體驗。

一、開展活動激發學生興趣

興趣是學生能夠進行學習的最好老師。學生只有擁有興趣，才能夠進行積極主動的探究，主動觀察，學會記錄生活的一點一滴，能夠從生活中學到各種各樣的知識。這就需要教師在課上開展各種活動來激發學生的興趣。

例如：在部編版語文四年級上冊《爬山虎的腳》教學中教師就要鼓勵學生進行觀察，讓學生能夠發現世界的奧妙。教師在講述爬山虎時，可以在多媒體上播放爬山虎生長的圖片，并且要給學生羅列出作者是如何描寫爬山虎的，讓學生能夠學會寫觀察日記。授課結束后，教師要讓學生去接觸社會和大自然，讓學生留心觀察身邊的一草一木，能夠發現世界的美麗。教師還可以留一則書寫作業，讓學生寫觀察日記，可以是植物或者動物，幫助學生認識大自然，熱愛大自然。另外，語文教師還可以在每節課專門留出5-10分鐘的時間，讓全班同學分享自己的觀察日記。對于寫得較為優秀的同學，教師可以把觀察日記張貼在語文角，供其他同學進行學習。通過這樣一種方式，讓學生擁有興趣進行觀察，并且記錄生活，在生活中發現知識，進行學習。

二、鼓勵學生閱讀，開闊知識面

在學生的學習生活中，教師要對學生進行鼓舞，讓他們能夠進行仔細的閱讀。并且將優秀的閱讀內容摘抄進行學習，擴大學生的知識面，增強他們對于文章的理解。教師可以將語文課本內容與學生生活實際相結合，鼓勵學生進行閱讀，積累素材。

例如：在部編版小學語文四年級下冊《三月桃花水》的教學中，教師要讓學生進行精細研讀，學習作者的寫作手法，以及文章中的各種修辭手法。讓學生能夠理解到作者筆下的“桃花水”的美麗，體會作者的真情實感。可以讓小組進行合作探究分析文章中的詞匯，積累文章中的好詞好句，學會作者的寫作方式，從而運用到自己的寫作中。學生學完本篇文章后，教師可以讓學生進行課外閱讀，僅僅從課文中學知識還是遠遠不夠的，要注重培養學生在課外閱讀中進行積累。可以讓學生到網上摘抄或者是推薦書目讓學生進行閱讀摘抄。只有學生閱讀量增加，積累內容增加，他們在寫作時才能夠表達出自己的真情實感。教師可以一周舉行一次摘抄分享會的活動，讓全班同學積極地進行溝通和分享，說一說自己在上周積累了哪些好詞好句。這樣不僅能夠鍛煉學生的口語表達能力，增強學生的臨場反應能力，還能讓學生養成閱讀不斷積累的好習慣，提高語文素養。

三、豐富學校生活，增強學生體驗

學校是學生學習與成長的地方，對學生的全面發展起著至關重要的作用。語文教師要開展各種各樣的活動，來適應學生發展的需要，提供學生易于接受的，能夠增強學生情感體驗的活動，幫助學生進行學習與生活。

例如：教師可以組織學生開展課外活動，擴展課內知識。比如，在講授完部編版四年級下冊第一單元后，教師可以舉辦一個故事大賽，同時也是輔助進行此單元的習作“我的樂園”。以此為主題，讓學生以講故事的方式來描述我的樂園。這樣學生能夠相互間進行交流學習，教師可以讓學生進行評價，選舉出優秀學生，給予獎勵。通過這種方式能夠讓學生鍛煉自己的膽量，學生與學生之間能夠相互進行交流學習，營造一種良好的氛圍。另外教師還可以開展專題活動，來豐富學生的體驗。比如，不同的節日，教師可以布置手抄報，朗讀比賽，節日知識競賽等等，像國慶節，教師可以讓學生繪制國慶手抄報，增強學生的愛國情感。這些活動可以讓學生能夠真正地進行實際操作，不斷地提高能力，同時又能夠讓學生在實際動手或者觀察中，豐富自己的寫作素材。

結束語：綜上所述。教師在教學中，要巧妙地運用各種方式，讓學生留心觀察身邊的生活，積極地進行記錄，養成良好的觀察習慣。讓學生在真實感受中增強自己的情感體驗。從而在寫作時，能夠用真實的寫作素材，表達自己的真情實感。

參考文獻

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