蹲下來聽聽孩子怎么說

寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣第一幼兒園 汪 洋

在我的印象中壯壯是個非常聰明且好動的5歲男孩，父母都是中學教師，很重視對孩子的教育，尤其是孩子的品德方面。

可是，有一天，我剛走到他們班，就聽到坐著的壯壯和站著的老師的一段對話。壯壯說：“老師，我沒有畫紙。”老師問：“值日生沒有給你發畫紙嗎，可我剛見你在畫畫呀？”壯壯抬起頭，仍舊重復著那句話：“值日生就是沒有給我發畫紙。”老師蹲下來摸了摸壯壯的頭，耐心地說：“是不是你撕壞了紙？如果不小心把紙撕壞了，老師是不會批評你的。”恰好這時壯壯看見我，立刻站了起來，而他凳子上分明放著一張畫有和老師范畫主題一模一樣的畫紙。我愣了愣，正想問他怎么回事，只聽他嘟噥道：“我就是怕老師罵我才胡說的嘛……”壯壯有點不自在了，小臉微微泛起紅色，小手拉著衣角，低頭不語。老師對壯壯的撒謊有些不高興了，我示意她不要批評壯壯并把壯壯領到一邊，蹲下悄悄地對壯壯說：“壯壯，你是一個好孩子，更是一個誠實的孩子，不小心做錯了事要和老師說，老師不會批評你的。”聽了我的話壯壯點點頭說：“其實，我就是不敢抬頭看老師，生怕她批評我。”站在一旁的老師聽到了，說：“壯壯，我以后保證蹲下來聽你說話，我們拉勾好嗎？”壯壯開心地笑了，伸出小手。

是啊，老師和孩子之間的確是存在“海拔”不一的問題，作為老師如果始終是高高在上，當孩子犯錯誤、心驚膽顫時卻是一臉“怒像”，孩子看不到“憐憫”的目光，得不到“平等”的寬慰，只能用“善意”的謊言掩蓋事實，而他們的內心卻是忐忑不安的。對孩子我們應該蹲下來傾聽、沉下心思考，在孩子幼小的心里注入誠實、善良的種子，還孩子自主、自由地在幼兒園生活，讓家長的叮囑變成孩子的自覺行動！

教育感言

在幼兒教育這條路上，沒有什么捷徑可走，唯有專心去研究、用心去觀察、耐心靜待花開，用“陪著蝸牛去散步”的真愛走進童心，滋潤每一朵胚蕾，讓他們收獲春的溫暖、夏的熱情、秋的湛藍、冬的圣潔。