淺談運用信息技術優化中學美術課堂教學

趙爽

【摘要】伴隨著時代的發展與科技水平的顯著提升，信息技術的運用范圍愈發擴大，可以解決學生學習和生活中遇到的困難，使學生的學習和生活變得更加便利。在中學美術教學課堂中合理使用信息技術，不但能夠有效處理以往教學模式中存在的部分問題，還能夠有效激發學生的學習熱情，從而實現提升美術課程教學質量的目標，這對于美術教育工作的推進同樣具備十分關鍵的意義。基于此，文章重點圍繞運用信息技術優化中學美術課堂教學開展探討，旨在為相關教育工作人員提供幫助與借鑒。

【關鍵詞】信息技術;中學美術;課堂教學;優化策略

一、利用網絡資源開展課前預習，強化學生美術課程理解

要想有效提高初中生的美術能力，僅僅依靠課堂上的教學是遠遠不夠的，畢竟課堂教學時間十分短暫，美術教師所能講授到的知識同樣十分有限。所以，中學美術教師需要將課前預習環節有效運用起來，利用網絡資源開展課前預習活動，確保學生可以通過課前預習的方式，預先了解美術課程，找出自身無法理解的知識內容，進而切實掌握自身的學習能力，有效跟隨美術教師的教學步伐，達成提升學生美術學科素養的目標。但是，因為初中生自身的美術知識儲備并不充足，假如學生未能應用正確的課程預習方法，將十分容易造成預習活動效果不佳的現象。對此，中學美術教師應當向學生教授正確的預習方法，指導學生利用網絡信息資源開拓美術視野，進一步提升初中生的美術能力。

舉個例子，中學美術教師在圍繞《用色彩表達情感》這一課開展教學的過程中，目的是讓學生了解色彩的本質，感受到不同色彩所帶給人不同的情感體驗，并鼓勵學生學會大膽用色彩表示內心的情感。但是課堂時間是非常有限的，教師很難在課堂當中使學生將這些知識點理解透徹。因此，教師可以讓學生借助互聯網進行預習，通過自主的預習使學生掌握基本的色彩原理，為學生課堂的高效學習打好基礎。教師在正式上課時可以以解決學生的問題為主，進一步提高學生對知識點的理解和掌握，增加學生對美術課程的感知，提高學生的美術素養。

二、應用信息技術引發學生的求知欲望

心理學研究證明，強烈的求知欲望能夠使個體產生積極的學習態度。使學生的課堂專注高度集中，記憶能力明顯提高，人體內的思維敏捷信息傳輸系統將處于最佳的導通狀態。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“愛因斯坦講：“興趣是最好的老師。"所以在開展中學美術課程教學活動的過程中，美術教師可以充分運用多媒體技術的多樣性、靈活性等特點，積極調動學生的注意力，有效地激發學生的求知欲望，讓學生在充滿興趣的情緒下，愉快地進入學習狀態，這樣可以實現事半功倍的教學效果。

多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調動學生的學習積極性，使學生積極、主動、愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在中學美術教學課堂中合理引入多媒體教學，能夠創造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍，優化教學過程，提高美術課堂的教學質量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發展。

三、運用在線視頻直播軟件拓展課堂，改善資源配置

處于中學時期的學生，往往面臨著升學考試的壓力。初中生的學習時間被大量的文化課程所占據，而美術課程的教學時間一般設置為每周一節，僅僅40分鐘的教學時間并不能輕易使初中生的美術素養實現明顯的提高。所以，要想實際提升初中生的審美能力，中學美術教師應當改善課程資源配置，合理運用線上視頻直播軟件革新美術課堂，使學生的美術學習不再局限于中學美術課堂中，學習時間也不再局限于這短短的40分鐘。通過這種方式，不但切實增加了學生的學習時間，促進其美術素養的提升，還能夠有效塑造學生的美術實踐操作能力。

舉個例子，中學美術教師在帶領學生共同學習《墻壁小飾物》這一課的過程中，此節課的目標是讓學生了解墻壁裝飾物的制作過程，同時設計、制作出別具心裁的墻壁小飾物。由于每周40分鐘的課堂時間顯然不足以讓學生設計出優秀的裝飾物，因此，中學美術教師可以安排學生利用課余時間完成設計，同時合理運用信息技術。中學教師不妨通過直播的方式為學生講評這些作品，使學生的實際動手能力以及藝術素養得到切實提高。

四、結束語：

綜上所述，信息技術與中學美術教學課堂的有機結合作為深化教育改革的有效手段，能夠推動教育事業的信息化發展，也是提高美術教學成效的關鍵武器。所以，中學美術教師務必緊隨當前信息時代的發展與變革，掌握創新的教學思想，明確當下的教育要求，同時充分參考美術課程特點與初中生的身心發展特點實施教育探索，專業合理地運用信息技術，有效引發學生的學習熱情，拓寬美術課程的教學范圍，進而達成信息技術有效融入美術教學課堂的目標，進一步有效提高中學美術課程教學質量。

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