淺談自主探究能力在高中數學教學中的影響與方法

曾進

【摘要】社會的進步離不開個人的創新，個人的創新離不開個人探究與思考的能力，而培養擁有這些能力的人才，是身為教師的責任，也是教育最終的目的，培養學生的自主探究能力不僅對社會的發展擁有極大的影響，也是學生個人綜合能力發展的基礎，對數學這種理性思維較為明顯的科目來說，學生的自主探究能力極為重要，為此，筆者將從個人的教學經驗以及教學實際出發，簡單談一談本人對培養學生自主探究能力在高中數學中的影響與方法。

【關鍵詞】自主探究能力;高中數學;影響;方法

都說懶人推動了現代科學技術的發展，這里的懶人是指身體上的懶，而非思維上的，以往的教學模式主要通過學生的勤奮刷題而提高學生的成績與能力，這是通過身體上的勤奮彌補思維上的懶惰，這種方式是短暫的，且無法從本質上提高學生學習能力的手段，隨著雙減政策的實施，相信國內的學校也要進行各種改革，傳統的以刷題為主要手段的教學方式已經不適應現代的國家國情，這需要教師在教學中做出新的改變以提高學生的學習效率，而培養學生的自主探究能力其實質就是在提高學生思維上的活躍性，從根本上解決提高學生學習效率的問題，為此，本人結合個人的教學經驗，做出了一下幾點討論。

一、學生自主探究能力對高中數學教學的影響

說到自主探究能力對學生數學成績的影響，最基本的便是能夠提高學習效率，教師在教學中不可能面面俱到，出題人在出題過程中總是會有新的角度，學生的自主探究能力能夠讓學習事半功倍。傳統的教學是教師一個人的成果，而培養學生的自主探究能力，學生最終的學習成果則是教師與學生兩個人的成果，教師在長期的教學生涯中，擁有自己的一套模式，缺乏一定的創新性，而學生能夠通過自己對定理的思考產生新鮮的想法，彌補這一不足。

其二，授人與魚不如授人與漁，培養學生自主探究能力能夠讓學生真正掌握相關知識，真正地學有所成。學生在學校中學習到的不應該只是片面的、不實用的知識，教師的工作既是教書，亦是育人，讓學生學習如何學習的能力才是教學最本質的任務，即授其以漁。

二、在高中數學教學中如何培養學生的自主探究能力

以上是本人對培養學生自主探究能力必要性的總結，那么，應該如何培養學生的自主探究能力呢，在此，筆者將從個人教學實踐角度出發，提出下列幾點建議。

（一）自主預習復習

若是盲目的讓學生自主預習與復習，教師無法保證每個學生都擁有相對良好的自制力，為此，本人采取的是課上檢驗法，先讓學生被動的預習與復習知識，等到學生明顯的感覺到其帶來的好處后，便會逐漸形成一種習慣。如：本人為學生布置相關的預習作業后，會對其成果進行課上查驗，如隨機抽取幸運觀眾進行定理的描述，如讓學生自己講課，如有請同學將自己的預習筆記展示給大家等等，盡管剛開始時，這種辦法較為被動，但久而久之，這種思維模式以及行為模式便會成為一種習慣，深入大家的內心。

（二）提問促進思索

本人一直認為教學中最好的教學方式就是以學生為主導的教學，教師只是輔助，任何學習皆不是為人師者可以決定的，而是學習者決定的，教師的職責是培養一個獨立思考且有能力的人才，而不是不斷重復教師成果的復讀機，為此，本人認為教師在教學中可以少些結果多些過程，教師的聲音在一節課中的比例不應太高，將學生從傳統的思維習慣中解脫出來并不容易，為此，在實施新措施時，應該循序漸進，本人在教學中為打開學生的思維會經常采用提問的方式，如在學習三角函數時，筆者會將圖像畫出來，讓學生自己觀察總結相應的特點，經過之前對二次函數特點的學習，同學們總結起來也比較容易，自己也比較有成就感，對知識的印象會更加的深刻。

（三）深挖知識核心

現階段教師的教學重心應該逐漸從考試轉向學習，在本人的教學生涯中有許多只知定理，不知推論的學生，對知識的理解不夠深刻，學生在做題時也會沒有思路，許多時候，因為需要考試，我們會將考試分為重點以及非重點，但是，數學知識中各知識之間皆有聯系，學生要了解其中的聯系，在面對各種數學題型時，才會更加地輕松，為此，本人在教學時，會將定理的推論通過不同的方式為學生講解，如a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R的公式，本人分別運用了等面積三角形法、外接圓法以及坐標向量法三種，當然還有很多的方法可以證明，同時，本人在教學時并不會拘泥于一種做題方法，只要學生答案正確，學生皆可對自己的方法進行講解。

三、總結

總而言之，填鴨式教學極大的消減了學生對學習的熱情，也未從根本上解決學生學習能力的問題，加之最近國家出臺相關對學生減壓的政策，成績不再成為評價一個學生學習能力的唯一標準，人的行為具有共性，任何學科皆有模式，培養學生的自主探究能力能夠鍛煉學生的思維活躍度以及敏銳的觀察力，讓更多的學生能夠發現學科背后的規律，進而掌握這一規律，提高自己的學習效率，在此，本人真誠的希望廣大教育工作者們能夠積極地培養學生更為本質的能力，為國家的發展培育更多有想法、有能力的人才，在此共勉。

參考文獻：

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