探究性學習在初中數(shù)學課堂上的運用

張曉東 孫艷麗 喬娜

【摘要】探究性學習是一種新型的教學方式，是為了適應新課改的推行而提出的。數(shù)學本身就是一個具有多種討論性話題的學科，在數(shù)學教學中融入探究性學習的教學方式可以更好地幫助學生理解數(shù)學知識，并逐步地改善學生的學習態(tài)度，讓學生對數(shù)學的學習有熱情.，并熱衷于學習數(shù)學。探究性學習的教學方式可以培養(yǎng)學生自主探索問題的能力，培養(yǎng)學生自主性學習，讓學生可以更加輕松地掌握數(shù)學解題技巧。

【關鍵字】探究性學習? ? ? 初中生? ? ? 數(shù)學課堂? ? ? 策略運用

隨著新課改的不斷推行，在初中數(shù)學教學過程中出現(xiàn)了許多的教學措施，探究性教學便是其中之一。探究性學習在初中數(shù)學教學中應用可以讓學生在學習數(shù)學的過程中思維更加敏捷，思考的范圍也能更加廣泛，這對于學生學習數(shù)學來說有很大的益處。在初中數(shù)學教學中融入探究性學習可以讓學生的數(shù)學學習更加廣泛，從而進一步讓學生的思維更加敏捷，并幫助學生提高學習成績。本篇論文主要是針對探究性學習在初中數(shù)學教學中應用的策略而提出的，具體論述如下。

一、初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

1.1教學方式過于循規(guī)蹈矩，教學方式陳舊

有些數(shù)學老師為了給學生一個輕松的學習環(huán)境，選擇在教學過程中應用比較傳統(tǒng)的教學方式對學生進行教學，但是這樣的教學方式過于枯燥乏味，從而就會使學生對老師所教授的內(nèi)容不感興趣，并且學生也沒有充分地理解老師所講的知識，長此以往，學生的數(shù)學成績就會有明顯的下降，學生在課堂上的學習氛圍也會變得枯燥乏味。面對這種現(xiàn)狀，數(shù)學老師要采取一系列的教學措施幫助學生改善當前的教學現(xiàn)狀，提升學生的數(shù)學成績。

1.2學生在學習過程中過于依賴教師，不能很好地進行自主學習

有些學生的數(shù)學學習基礎比較差，所以學生對于學習數(shù)學缺乏積極性，他們在學習數(shù)學時始終處于被動的態(tài)度，并在學習數(shù)學的過程中太過于依賴數(shù)學教師和一些擅長學習數(shù)學的學生。這就導致了學生不能自主地學習數(shù)學，心里總想著去依賴他人，并且在上課的時候也沒有專心地去聽課，對于數(shù)學老師所講的知識也不會多加思考，感覺與自己沒有太大的關系，也不愿意動腦筋去思考老師所提出的問題。在課后，這些學生也沒有及時地對數(shù)學老師在課上講的疑難知識進行鞏固。學生的自主性決定了學生在學習數(shù)學過程中所持有的態(tài)度，只有學生有良好的態(tài)度去面對這些數(shù)學問題，才會取得更大的進步。因此，作為一名數(shù)學老師，面對這樣的數(shù)學教學現(xiàn)狀，要采取措施幫助學生改善數(shù)學學習現(xiàn)狀，讓學生逐步地去形成好的學習習慣，并在數(shù)學學習中取得極大的進步。

二、探究性學習在初中數(shù)學課堂上的運用策略

2.1增加特定題目訓練，培養(yǎng)學生的自主性探究能力

探究性學習本身就需要探討，并具有一定的開放性，所以，在探究性學習的基礎上進行特定題目的訓練是非常有必要的，它可以進一步地培養(yǎng)學生的自主探究能力，并讓學生可以逐步地對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣。

例如：學生在學習第十六章《二次根式》時，數(shù)學老師可以找一些相關的題目給學生進行練習，通過數(shù)學題來鞏固數(shù)學知識是一個比較好的方式，不僅可以讓學生在題海中探究數(shù)學的樂趣，還能夠讓學生從特定的題目中很好地掌握數(shù)學知識。并且，探究性學習不會限制學生的思想，而是以一種開放的思想來培養(yǎng)學生的自主性。在探究性學習過程中，開放性的思維和特定題目的訓練至關重要，需要教師幫助學生進一步地去鞏固，只有這樣才能更好地去讓學生學習數(shù)學。

2.2小組合作，培養(yǎng)學生的合作與競爭，從而調(diào)動學生的學習積極性

在探究性學習下，學生為主體，教師主要依照學生來進行題目講解，這樣不僅可以形成良好的課堂教學氛圍，還能讓學生樂于學習數(shù)學。在探究性學習的基礎上給學生分配小組可以培養(yǎng)學生各方面的能力，合作和競爭就是其中之二，并且，探究性教學還可以提高學生的整體學習水平。

例如：學生在學習數(shù)學書中第十七章《勾股定理》時，數(shù)學老師可以給學生先分配好學習小組，讓學生進行小組合作解決書中第一小節(jié)所涉及到的數(shù)學問題。數(shù)學老師可以先給學生十五分鐘的時間讓學生對這一小節(jié)的整體來進行整理，并通過合作討論的方式來完成復習鞏固的六個數(shù)學題。十五分鐘后，每個小組出一個同學展示小組的學習成功，在黑板上寫下復習鞏固中所有題目的答案，看哪個小組完成的最好，并且結(jié)果都正確。通過小組合作的方式來學習初中數(shù)學是一種非常好的方式，它主要是以學生為主，并且融入了探究性學習，使課堂氛圍更加活躍，使學生的學習更有樂趣。

綜上所述，探究性學習在數(shù)學教學中的應用有很大的前景，對學生的數(shù)學學習也有很大的激勵作用，并且，探究性學習的方式很好地改善了數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，讓學生學會獨立思考，并能夠自主地進行數(shù)學學習，在很大程度上促進了學生的自主性，對于學生學習數(shù)學來說是一個很大的進步。但是，探究性學習的方式還需要教師進一步地去完善，只有這樣才能更好地應用于初中數(shù)學課堂，并給學生帶來極大的幫助。

【參考文獻】

陳金霞. 探究性學習在初中數(shù)學課堂上的運用[J]. 讀寫算，2021，No.1186（03）：63-64.

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