心悅教育，為學(xué)生的幸福人生奠基

謝賽璐

摘要：學(xué)校以心理健康教育暨“心悅”教育作為“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的培育項目，建立“上？悅”課程體系，將“心悅”教育納入課程，推動學(xué)校特色發(fā)展。本文以溫州市上陡門小學(xué)為例，對本校的心理健康教育項目方案進行介紹。

關(guān)鍵詞：心悅教育；心理健康；項目方案

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0124

溫州市上陡門小學(xué)創(chuàng)辦于1996年。學(xué)校以“辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為辦學(xué)目標，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，關(guān)注每一位教師的良好發(fā)展。學(xué)校以心理健康教育暨“心悅”教育作為“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的培育項目，建立“上悅”課程體系，將“心悅”教育納入課程，推動學(xué)校特色發(fā)展。

一、項目背景

1.社會需求

隨著社會的發(fā)展，人們對健康的概念范疇在擴大，不僅要有健康的身體，更要有良好的心理素質(zhì)和健全的人格。小學(xué)生正是心理發(fā)展、性格形成的關(guān)鍵時期，做好小學(xué)生心理健康教育，對孩子的健康成長和構(gòu)建社會的和諧發(fā)展有重要的意義。

2.學(xué)生需求

根據(jù)國家心理健康教育課題組對我國小學(xué)生心理狀況檢測發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生有心理異常表現(xiàn)，只有43%的學(xué)生自認為是朝氣蓬勃的，27%的學(xué)生自認為有心理問題。由此可見，部分小學(xué)生心理健康確實出現(xiàn)問題，尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，心理發(fā)生很大的變化，情緒容易躁動不安。

3.學(xué)校需求

學(xué)校是學(xué)生活動的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生積極情感、幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系以及幫助他們在童年時代獲得幸福感的主陣地。2016年9月發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)之一“健康生活”提出了六個指標，更是明確了心理健康教育的重要性和學(xué)校開展這項教育的必要性。

二、項目資源

1.教師資源

學(xué)校有一支真正熱愛心育工作的教師團隊。她們敬業(yè)、真誠、充滿愛心和活力；她們努力，好學(xué)，專業(yè)能力強。這個團隊目前有26個人，其中持心理健康教育A證的3人，B證的7人，國家二級心理咨詢師1人，三級心理咨詢師7人，心理學(xué)碩士2人。

2.場地資源

學(xué)校改建了四個不同輔導(dǎo)功能的心理健康輔導(dǎo)室——心樂園、心苗園、心悅園和心帆園，面積共196平方米，分為個體咨詢室、沙盤游戲室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、情緒宣泄區(qū)、團體輔導(dǎo)區(qū)、音樂放松區(qū)、小組輔導(dǎo)區(qū)，保證了心理健康教育的順利開展。

三、實施方案

1.指導(dǎo)思想

以教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》通知精神為指導(dǎo)，堅持育人為本，心理和諧的思想，幫助學(xué)生處理好人與自我、人與他人、人與社會、人與自然的關(guān)系。堅持正面教育，從人文關(guān)懷的角度重視學(xué)生的心理問題，關(guān)愛有自閉癥、多動癥、焦慮癥等嚴重心理障礙的學(xué)生，幫助他們適應(yīng)周邊環(huán)境，重建健康的心理。

2.培養(yǎng)目標

根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，通過心育活動，引導(dǎo)他們善待自己，正確面對困難、挫折和榮譽，培養(yǎng)其自信、自尊、自立、自強的心理品質(zhì)和樂觀、向上的精神面貌，樹立珍愛生命、保護環(huán)境、熱愛自然的人生態(tài)度，幫助學(xué)生學(xué)會悅納自己、悅納他人、愉悅生活、愉悅學(xué)習(xí)，從而成為有健全人格的人。

3.實施策略

（1）將心理健康教育納入課程，構(gòu)建8+2課程模式。每個學(xué)期每個班上8節(jié)《心悅園》校本教材，3～6年級在綜合實踐活動上落實，1～2年級在校本課程里落實，另外2節(jié)與本班思品教材內(nèi)容進行整合落實。

（2）開展心理健康教育月主題系列活動。為了營造人人重視心理健康的校園氛圍，我校把每年的11月份定為心理健康教育月，每個活動月有不同的主題。在這個月里，學(xué)校面向全體學(xué)生、教師、家長，圍繞主題開展系列心理健康教育活動，將心育和體育運動、素質(zhì)拓展相結(jié)合。

4.保障措施

（1）機制保障

學(xué)校專門組建了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組織機構(gòu)健全，人員落實，職責(zé)明確。由徐溫茯校長助理具體分管，德育處、教導(dǎo)處、教科室做指導(dǎo)，心育團隊具體落實心理輔導(dǎo)課及課題研究工作。學(xué)校制定了一系列管理制度，為保證規(guī)范管理提供依據(jù)。

（2）師資保障

我校自開展“心悅”教育以來，重視師資培訓(xùn)，獲心理健康教育C證以上的62人，占教師總?cè)藬?shù)的90%。其中A證3人，B證7人，國家二級心理咨詢師1人，三級咨詢師7人。強大的師資隊伍，保障了該項目的順利開展。

（3）陣地保障

學(xué)校有自己的心育課程體系，有四個專用活動室；利用校園網(wǎng)、微信公眾號、宣傳欄、廣播室、校刊等宣傳陣地，多渠道向師生、家長宣傳心理健康知識；利用家長學(xué)校對家長開設(shè)心理專題講座，幫助家長掌握心育知識，形成家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

四、取得成效

1.學(xué)校收獲

我校的心育工作經(jīng)過幾年實踐，取得一些成果。先后被評為溫州市示范性心理輔導(dǎo)站、浙江省一級心理輔導(dǎo)站，自行開發(fā)的校本教材《心悅園》獲鹿城區(qū)精品教材二等獎。這學(xué)期，被推薦為浙江省中小學(xué)心理健康教育示范點和浙江省親子培育示范校。目前學(xué)校是溫州醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院校外合作單位，是溫州市心理咨詢師協(xié)會實踐基地。學(xué)校先后7次承擔(dān)了鹿城區(qū)和溫州市心理健康教育專題研討活動。省里專家給予了高度評價。

2.教師成長

學(xué)校建立心理健康教師成長共同體，通過青藍結(jié)對、若水講壇、校本培訓(xùn)、課題研究四個平臺，促進教師階梯式成長。5名教師被選為區(qū)心理健康教育研修班成員。近三年我校心育團隊教師被評為省心理健康教育先進個人1名，市壇1名，市骨干1名，區(qū)壇1名。

3.學(xué)生進步

根據(jù)《溫州市上陡門小學(xué)校園生活滿意度調(diào)查報告》顯示，我校學(xué)生對心育課程和心育活動滿意度、對校園生活滿意度、對師生關(guān)系滿意度等相比之前的調(diào)查，比例有所提升。學(xué)生總體表現(xiàn)團結(jié)友善，積極自然，文明守禮，師生關(guān)系良好，校園呈現(xiàn)和諧的局面，家長認可度高。

總之，我校心育工作已經(jīng)取得一些成效，我們希望發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將優(yōu)質(zhì)資源與更多的人共享。我們的心育團隊準備走出校門、走進社區(qū)、走向家庭，向家長和周邊居民宣傳心理健康的重要性，為他們免費做心理咨詢。我們希望，通過我們的努力，不僅讓本校的師生、家長受益，更要發(fā)揮輻射作用。

（作者單位：浙江省溫州市上陡門小學(xué)325000）