小學德育管理長效機制的多重構建

梁家雄

摘? ?要：完善德育管理網(wǎng)絡、強化安全管理教育、推進文明創(chuàng)建活動、拓寬生活實踐視野是建設德育管理機制的重要路徑。學校應在對德育管理機制做出科學評估的基礎上，創(chuàng)新工作方法和工作思路，從不同角度開展德育工作，團結(jié)家長和社會各界的力量，建立完善的德育管理系統(tǒng)，以提升德育管理品質(zhì)，促進學生思想健康成長。

關鍵詞：小學德育;長效機制;構建路徑

小學德育管理長效機制的構建，需要一個不斷創(chuàng)新與不斷改進的過程，特別是面對學校教育形勢快速發(fā)展的現(xiàn)狀，學校更需有前瞻意識，利用多種契機，改進德育途徑，以增強小學德育工作的實效性。學校德育管理包括諸多內(nèi)容：德育管理網(wǎng)絡建設、安全管理制度建立、文化活動組織等。學校要合理運用教育資源，實現(xiàn)家校無縫對接，豐富學生課余生活，以確保德育管理機制的合理運行。

一、完善德育管理網(wǎng)絡，合理運用教育資源

學校德育管理網(wǎng)絡建設包括諸多內(nèi)容，唯有形成完善的統(tǒng)一體，才能獲得管理合力。德育管理具有系統(tǒng)性，學校工作的每一個環(huán)節(jié)都要與德育掛鉤。學校應設立德育管理領導小組，制定專門的管理制度，各班級要制定具體的管理措施和計劃，家長與學校要建立合作關系，形成家校對接性管理網(wǎng)絡。具體而言，學校設有德育管理領導小組、教導處、少工委、年級組、班主任，各部門形成全面對接管理，確保學校德育管理始終處于健康狀態(tài)。學生進入學校之后，其學習表現(xiàn)和生活表現(xiàn)，都屬于德育管理范疇，每一項管理工作都要有責任分工，并且建立比較明確的評價體系，以對各種教育教學工作做出多重評估。完善德育管理網(wǎng)絡，需要合理運用教育資源，學校、家庭、社會各方也需要相互配合，唯有建立校內(nèi)與校外的德育管理網(wǎng)絡，才能形成完善的管理系統(tǒng)。此外，德育管理資源有不同的呈現(xiàn)形式，學校需做整合處理，以建立統(tǒng)一的管理體系。

二、強化安全管理教育，實現(xiàn)家校無縫對接

安全管理是學校工作的核心內(nèi)容之一，“安全第一”不能只是一句口號，需落實到學校教育教學的每一個環(huán)節(jié)中。學校安全涉及諸多方面，每一個方面都需要有配套制度、專門的監(jiān)管機構和專業(yè)的工作人員，以確保每一項安全防護措施及時落位，確保學生安全。

安全教育需貫穿管理的始終，甚至要滲透到學科教學之中，以及時對學生展開安全教育和管理。在具體執(zhí)行過程中，學校可從以下幾個方面著手：其一，要全力做好安全保障工作，積極打造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境;其二，安全教育和管理并重，在對學生展開安全教育時，學校要對接現(xiàn)實生活，借助更多鮮活的案例展開教程;其三，安全宣傳和管理相結(jié)合，學校要利用更多的輔助手段做好宣傳，讓學生自然建立起安全意識;其四，安全教育需多方協(xié)作，特別是要發(fā)揮家長的作用，讓監(jiān)護人真正行動起來，使安全教育落到實處。

三、推進文明創(chuàng)建活動，豐富學生課余生活

校園文化是學校生存與發(fā)展的精神動力，健康和諧的校園文化環(huán)境對學生思想品德的形成具有潛移默化的影響。因此，學校借助文化活動做德育滲透，借助文化活動展開思想教育，讓學生在良好的校園文化氛圍中陶冶情操，實現(xiàn)“潤物細無聲”的育人效果。學校文化活動形式眾多，如歌詠比賽、主題演講、征文比賽、書法比賽、故事會、文藝演出等，這些都是最為常見的活動形式，而如何開展德育滲透，這是學校德育管理需重點考慮的問題。

學生對校園文化有不同期待，學校可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、當?shù)匚幕曀住W校傳統(tǒng)文化等，設定不同的文化活動，讓更多學生自然融入到學校文化活動中，在實際體驗中提升思想品質(zhì)。如主題征文比賽，學生主動參與征文活動，需要充分學習相關內(nèi)容，展開學習討論，并在教師指導下進行寫作實踐，這不僅鍛煉了學生的寫作能力，還能使學生于無形中接受思想教育。

四、拓寬生活實踐視野，健全德育管理制度

德育管理需要學校、家庭、社會等多方共同努力，為學生創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓學生自然形成健康的思想品質(zhì)。學校是整合各方力量的主導者，需要有更明確的教育策略以及拓展實踐的計劃，家長和社區(qū)也要協(xié)助共建，為學生健康成長提供必要的幫助。學校是教育主陣地，承擔學生思想品質(zhì)教育責無旁貸，學校領導和教師應積極參與到德育管理機制建設之中，助力學生陽光、健康、向上成長。

學校德育管理機制要充分考慮到多種教育契機的存在，在社會實踐中不斷完善有關管理制度。首先，學校要有完整的德育管理機制，而且要根據(jù)不同學段學生成長的需要，做出目標規(guī)劃。學生年齡段不同，其思想表現(xiàn)呈現(xiàn)差異性，德育管理對策也需有所不同，學校要針對性地設定梯度性德育管理目標，以符合學生德育成長的實際需要。其次，家長是學校德育管理的重要輔助伙伴，學校在執(zhí)行德育管理制度時，要及時與家長溝通，讓家長做出更多配合，為學生健康成長提供更多輔助和支持。最后，社區(qū)、街道、村莊等也是學校德育管理需要借助的力量，學校與這些單位建立聯(lián)系，可以開辟更多社會實踐的空間，讓學生在社會化實踐中建立思想基礎。

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