立足田野，仰望屬于自己的教育星空

個(gè)人簡(jiǎn)介

蘇成才，江蘇省句容市第二中學(xué)語(yǔ)文教師，句容市優(yōu)秀教育工作者，鎮(zhèn)江市骨干教師;獲得過(guò)鎮(zhèn)江市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，句容市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);多次開設(shè)觀摩課、研討課，有多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”唯有堅(jiān)守初心，方能實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)想。

從教以來(lái)，我多年扎根鄉(xiāng)村學(xué)校，前年被調(diào)到一所城區(qū)中學(xué)。在鄉(xiāng)村中學(xué)的教書生活，我經(jīng)久難忘，因?yàn)樗娮C了一名鄉(xiāng)村教師，為了孩子的健康成長(zhǎng)在自己平凡的崗位上默默耕耘的一個(gè)個(gè)故事。

坎坷的經(jīng)歷是一種財(cái)富

我永遠(yuǎn)都會(huì)記得那個(gè)日子。那是夏秋交替之際的第二次月考，我成績(jī)不錯(cuò)，一心念著周末回家要把這個(gè)好消息告訴父母。可是，一個(gè)晴天霹靂，讓我痛如刀絞。父親的突然離世，讓我無(wú)法接受。那段日子，一向樂(lè)觀積極的我，幾乎跌進(jìn)了萬(wàn)丈深淵，感覺天都塌了。在無(wú)盡的思念中，我更加刻苦學(xué)習(xí)。那年高考，我成了我們偏僻小村莊里的第一個(gè)大學(xué)生，總算沒有辜負(fù)父親生前的期望。

大學(xué)畢業(yè)那年，我被分配到鎮(zhèn)上的一所中學(xué)。整個(gè)校園，一到夜晚，除了幾個(gè)住校生，就剩下我一個(gè)教師獨(dú)守。遇到不好的天氣，狂風(fēng)搖晃著本就不牢固的窗子，“哐當(dāng)哐當(dāng)”作響。然而，我喜歡這樣一個(gè)教書環(huán)境，因?yàn)椋@里有一群淳樸可愛的孩子。即使到了周六，我也常一個(gè)人待在那間單身宿舍。

令我欣慰的是，工作第一年，我便被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)教育工作者。捧著那張大大的獎(jiǎng)狀，我一宿難眠。第二年，學(xué)校安排我做九年級(jí)班主任，這著實(shí)讓我驚訝了好一陣，因?yàn)橥赂嬖V我，新分配的教師，不鍛煉三五年，是不能帶畢業(yè)班的。蒼天不負(fù)有心人，我沒有辜負(fù)學(xué)校的期望，也就在那一年，我被學(xué)校推薦為句容市天王鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。

時(shí)間的年輪也讓我步步成長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)到年級(jí)組長(zhǎng)，再到教務(wù)副主任，肩上的責(zé)任也越來(lái)越重。我所在的年級(jí)組，被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀年級(jí)組，語(yǔ)文備課組也被評(píng)為鎮(zhèn)江市優(yōu)秀語(yǔ)文備課組。

2015年，我交流到另一所鄉(xiāng)村中學(xué)，帶著從前那份不變的勤奮和執(zhí)著，全身心地投入新學(xué)校的教育和教學(xué)中。這所學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，稍微有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭都選擇讓孩子去城區(qū)讀書，留下來(lái)的，大都是留守、單親、貧困家庭子女，還有很多隨遷子女。面對(duì)大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的情況，我感受到了前所未有的壓力，但我毅然決定，鼓足勇氣，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，挑戰(zhàn)未來(lái)。一天天的耕耘和堅(jiān)持總算沒有白費(fèi)，當(dāng)年期末，我?guī)У膶W(xué)生在全市教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中取得了較大進(jìn)步。我們?cè)谌新氏葘?shí)施的分層教學(xué)，也得到了教育局和其他兄弟學(xué)校的贊許。

成長(zhǎng)路上，有艷陽(yáng)，更有風(fēng)雨。但我覺得，這一路的坎坷，走得值得。因?yàn)椋憻捔宋业囊庵荆虝?huì)我勇敢地正視生活中的荊棘。坎坷的經(jīng)歷是一種財(cái)富，正視苦難，面朝太陽(yáng)，是我們永遠(yuǎn)要保持的姿態(tài)。

敬業(yè)才能遇見貴人

都說(shuō)人的發(fā)展，除了個(gè)人的努力之外，還離不開貴人相助。當(dāng)然，貴人并不是在等著你，而要靠你的敬業(yè)精神去相遇。

記得有一次，學(xué)校安排我上江蘇省示范初中驗(yàn)收匯報(bào)課。我知道，這是學(xué)校對(duì)我的信任，可是一想到省級(jí)專家親臨聽課，我真是捏著一把汗。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，我選定了《白蝴蝶之戀》一文。備課的那段時(shí)間，我翻出了工作以來(lái)訂閱的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教育藝術(shù)》《語(yǔ)文之友》等期刊，一遍遍地細(xì)讀上面的經(jīng)典案例，草擬，修改，推翻，再擬……終于，在張金保和黃鐵生老師兩位前輩的指導(dǎo)下，此次匯報(bào)課非常成功。

2014年，我要去鎮(zhèn)江參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，句容市教師發(fā)展中心語(yǔ)文研訓(xùn)員張小健老師手把手地給我指導(dǎo)，最終我獲得了一等獎(jiǎng)。在張小健老師的精心指導(dǎo)下，我主持的課題“小組合作背景下學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究”被立項(xiàng)為江蘇省級(jí)課題。

我也越來(lái)越感覺到，在這些貴人的指點(diǎn)下，我得以走上更為廣闊的舞臺(tái)，去展示專業(yè)素養(yǎng)，凝聚語(yǔ)文精神，書寫語(yǔ)文人的信仰。也就是這幾年，我在省、市級(jí)刊物上也發(fā)表了近10篇論文。

成長(zhǎng)路上，只要你擁有一顆上進(jìn)和敬業(yè)的心，你命中的貴人終究會(huì)與你同行。

加入團(tuán)隊(duì)，助我行穩(wěn)致遠(yuǎn)

很感激我能有機(jī)會(huì)加入張金保名師工作室，印象最深的，還是2020年的開班儀式，后白中學(xué)端春娣老師上了一節(jié)作文教學(xué)研討課。

端老師首先出示了袁枚的《苔》：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”課上到一半，端老師出示了一張幻燈片：苔花如米小，也學(xué)牡丹開，倘使你把這句話送給一個(gè)人，你想送給誰(shuí)，為什么？至于學(xué)生的回答，記憶已經(jīng)模糊，但有位小男孩的話，久久難忘。他說(shuō)，他要送給爺爺奶奶，因?yàn)閺乃聛?lái)，就沒見過(guò)爸爸媽媽，從小就跟爺爺奶奶生活。爺爺靠編竹籠賣錢供他上學(xué);奶奶腿腳不好，每次趁天黑前到小鎮(zhèn)上去撿垃圾，賣點(diǎn)錢補(bǔ)貼家用。所以，他要把這句小詩(shī)送給他的爺爺奶奶，即使他們像苔花一樣渺小……伴隨著經(jīng)久不息的掌聲，端老師的眼里已噙滿了淚水。

那天，我們工作室12個(gè)成員被這節(jié)課深深地吸引了。課后，和端老師單獨(dú)交談后，我幡然醒悟：做任何事，都要有一種信念和追求，有了它們，你就有了做下去的動(dòng)力。

三尺講臺(tái)，一路走來(lái)，風(fēng)雨同行，盡管崎嶇坎坷，但成長(zhǎng)的足跡已被牢牢地印下。在教書育人的田野上，我已經(jīng)邁出了第一步。我堅(jiān)信，我還會(huì)向前邁出更穩(wěn)健的一步，把書教好，把人育好。我可以一輩子不登山，但我的心中一定要有一座山，不時(shí)地，抬頭望望頭頂?shù)哪瞧逃强铡蛟S，這就是我作為一名教師應(yīng)有的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！