“一帶一路”背景下混凝土結構英文課程教學改革

[摘 要] 在“一帶一路”沿線土木工程建設蓬勃發展的背景下，適應于留學生思想政治教育的混凝土結構英文課程教學亟待改革。提出了“講責任、樹新風、傳文化”的課程思政方法，不僅可提高學生專業能力與責任意識，也可增強留學生對中國的感情與信任，促進“一帶一路”建設。同時思想政治建設促進教學改革，課程將中、美混凝土規范進行對比分析，對既有建筑結構安全評價有機融入課程等方面進行改革，為中國標準在多個國家的土木工程建設應用創造條件。

[關鍵詞] “一帶一路”;思想政治教育;混凝土結構英文課程;教學改革

[基金項目] 2020年度國家自然科學基金項目“RPC加固混凝土框架動態性能與抗爆設計方法研究”（52078169）

[作者簡介] 侯曉萌（1982—），男，河南周口人，工學博士，哈爾濱工業大學副教授，博士生導師，主要從事混凝土結構研究。

[中圖分類號] YU375? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）36-0097-04? ? [收稿日期] 2021-04-22

一、引言

“一帶一路”沿線涉及土地總面積達5000萬平方公里（占世界的39%），土木工程在“一帶一路”沿線具有廣闊的發展空間。教育部新時代全國高等學校本科教育工作會議為教育思想指明了方向[1]。將思想政治建設融入“鋼筋混凝土設計原理”英文課程，并適應“一帶一路”沿線土木工程蓬勃發展，滿足來中國學習土木工程的留學生日益增長的需求，有必要對混凝土設計結構原理英文課程進行思想政治建設，同時思想政治建設又對課程內容改革提出了新要求。

二、混凝土結構英文課程與改革目標

（一）課程主要內容

“鋼筋混凝土設計原理”英文課程是哈爾濱工業大學首批英文課，主要面向土木工程專業國際留學生授課。課程目的培養土木工程專業留學生設計、建造混凝土工程的能力。開設英文課程，一方面是現代土木工程對混凝土結構有大量需求，另一方面，既是日益增長的國際留學生的迫切需求，也是建設國際一流土木工程學科的迫切需求。當前，英文課程已形成較完整的課程體系。總體上講，課程注重理論結合工程實踐，注重概念與創新能力的開發和統一。內容主要包括：混凝土結構基本概念、鋼筋與混凝土材料性能，受彎構件正截面受力分析與設計，受彎構件斜截面受力分析與設計，黏結與錨固，混凝土構件的使用性能，混凝土受扭構件的分析與設計，鋼筋混凝土樓蓋設計，鋼筋混凝土構件受彎、受剪教學實驗等相關內容，總計64學時。

（二）課程思政建設與改革目標

通過統計學習該門課程的留學生生源與畢業去向，發現留學生多來自亞洲（印度尼西亞、巴基斯坦等）、歐洲（俄羅斯、波蘭）等“一帶一路”沿線國家，這些學生畢業后，或回國進行工作，或在美國、新加坡、中國等國家攻讀碩士，這些畢業生是促進“一帶一路”建設的有生力量。因此，擬從以下三個方面進行課程思政。

一是講責任。對國際留學生進行思想政治教育，強化土木工程師應承擔的責任，有利于培養他們對土木工程行業的責任心和信心，增強對中國的友誼和信任。

二是樹新風。針對“一帶一路”沿線土木工程蓬勃發展的現狀，把課程知識點建立在“一帶一路”建設大發展的背景下，樹立行業發展新風氣。目前課程講授內容主要針對新建鋼筋混凝土工程的設計與建造，而中國建筑業已進入“新建為主”向“新建與加固改造相結合”的階段[2]，“一帶一路”沿線國家也有大量既有建筑安全評價與加固改造工程。課程對既有鋼筋混凝土工程的檢測評價未給予足夠重視，強化該方面的教學，不僅可適應建筑業發展需求，也有利于學生開展既有建筑加固改造，培養學生行業自信、專業自信和能力自信。

三是揚文化。“鋼筋混凝土設計原理”英文課程是基于中國國家標準《混凝土結構設計規范》（中國規范）講授的。這主要是中國規范在中國和海外土木工程建造與既有建筑評價中應用廣泛。培養留學生采用中國規范進行混凝土工程設計、建造的能力，可在實踐中弘揚中國土木工程文化。

同時，課程思政教育也為課程改革提出了要求，應進一步將美國混凝土結構設計規范（ACI規范）和中國規范的對比分析、既有建筑結構安全評價等方面有機融入課程。因此，開展該英文課程思政建設與課程改革，具有重要的意義。

三、混凝土結構設計原理英文課程思政方法

混凝土結構設計原理英文課專業性強，學生來源于多個國家，意識形態多樣且復雜。在課程教學中，如何根據學生特點做好思想政治教育，加強留學生對中國土木工程專業知識的學習和理解，是需要認真思考的。思想政治建設將從如下三個方面開展。

（一）講責任

把工程中出現的事故和案例引入課堂，引發學生思考，強化學生的責任心。例如，在講解混凝土抗壓強度時，將青島18棟住宅樓因混凝土強度不達標而全部炸毀重建的案例引入課堂。一是強化學生對土木工程責任的認識，理解行業的重要性，混凝土強度看似簡單，但若忽略責任意識，則可能造成巨大的損失。二是可以借助該案例，講解混凝土抗壓強度等級、立方體抗壓強度、棱柱體抗壓強度的概念與計算關系，明確抗壓強度平均值、標準值、抗壓強度設計值的概念和計算方法，并與荷載效應的平均值、標準值、設計值進行對比分析，引出結構構件安全系數的概念;三是針對混凝土強度不足的問題，講解混凝土強度的檢測方法，講解取芯法檢測混凝土強度時[3]，采用抗壓強度推定值與混凝土抗壓強度等級進行對比的原因和意義;四是強調要嚴格把控混凝土質量，做好施工過程的立方體試塊強度檢測，發現問題立即處理。對已建成結構，當混凝土強度不足時，應學會分析產生問題的原因。實際工程中，注重嚴格控制混凝土原材料、配合比、運輸、澆筑與養護質量，強化過程管理，避免問題的產生。通過工程案例，將職業道德教育融入教學課程，培養學生實事求是、嚴謹求真的職業精神，最終明確土木工程師的專業責任與能力素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。