高校大學生黨支部談心談話的開展與提升研究

[摘 要] 開展談心談話是高校大學生黨支部思想政治教育的重要方法，是發展大學生黨員的必要流程，在支部各項工作中發揮著多種功能與作用。在實際工作中，大學生黨支部談心談話存在著談話人思想認識不夠重視、綜合素質有待提高、談話時間無法保證等現實困境。高校大學生黨支部應把握談心談話的原則，從加強培訓與監督、增強認識與重視、堅持問題導向、培養精準思維，創新談話模式、解決實際問題等方面，提高談心談話執行力、有效性與凝聚作用。

[關鍵詞] 談心談話;大學生黨支部;思想政治教育

[作者簡介] 孫黎黎（1981—），女，江蘇徐州人，經濟學碩士，上海立信會計金融學院財稅與公共管理學院講師，主要從事大學生黨建與思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）36-0065-04? ? [收稿日期] 2021-02-04

談心談話是黨的優良傳統，是做好思想政治工作的重要抓手，也是黨內政治生活的必要形式。2018年10月28日開始施行的《中國共產黨支部工作條例（試行）》為新時期黨支部工作提供了根本遵循，其中明確規定：“黨支部應當經常開展談心談話。黨支部委員之間、黨支部委員和黨員之間、黨員和黨員之間，每年談心談話一般不少于一次。”具體到高校大學生黨支部，如何結合高校思想政治教育工作要求，理清談心談話的功能，把握談心談話的原則，探討談心談話的提升策略，有助于將支部談心談話落到實處，切實發揮談心談話作用。

一、高校大學生黨支部談心談話的開展情景與功能分析

大學生黨支部的談心談話承擔以政治思想引領為主的多種功能與作用，結合具體工作，體現出不同的側重點。

（一）大學生黨員發展過程中的談心談話，突出政治引領和選苗育苗功能

《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》中規定，大學生黨支部的主要職責之一是“培養教育學生中的入黨積極分子，按照標準和程序發展學生黨員，不斷擴大學生黨員隊伍。”根據統計，中國共產黨2018年共發展黨員205.5萬名，其中學生70.4萬名，占2018年發展黨員總數的34.26%[1]。高校大學生黨支部是黨員發展的最重要力量。在實踐中，黨員發展工作也是大學生黨支部任務最重、耗時最長、程序最嚴格的工作之一。作為黨員發展工作中的重要部分，談心談話貫穿于入黨申請人、入黨積極分子、發展對象、預備黨員培養與教育的全過程。在這類談話中，除了解談話對象的基本情況外，最根本的任務是通過政治引領，不斷強化被談話人政治意識、堅定政治立場、端正入黨動機，并通過鑒定被談話人政治信仰、政治覺悟、政治信念，選拔和輸送愿意為共產主義奮斗終身的優秀大學生作為黨的一份子。

（二）支部組織生活會前的談心談話，發揮聽取意見與查找問題功能

《中國共產黨支部工作條例（試行）》中指出：“黨支部每年至少召開一次組織生活會”“組織生活會應當確定主題，會前認真學習，談心談話，聽取意見”。根據要求，開展談心談話是支部組織生活會正式召開前的必要程序，也是保證組織生活會召開效果、實現準確查找支部建設問題、確定整改方向的重要方式。大學生黨支部組織生活會前的談心談話，主要通過黨支部委員之間、黨支部委員與支部黨員之間的深入交流，了解支部成員對支部在加強思想政治引領、貫徹落實上級黨組織部署、履行支部職責、開展組織生活、加強組織凝聚力建設，以及對支部委員在工作態度、工作思路、工作方式等方面的意見，查找問題，尋求建議和改進措施。

（三）支部日常工作中的談心談話，注重交流思想與了解情況功能

大學生黨支部委員對支部成員的深入了解，是有效開展支部思想政治教育的前提，支部成員之間的相互溝通是做好支部凝聚力建設的基礎。在全面從嚴治黨向基層延伸的大背景下，大學生黨員發展流程進一步規范，大學生黨員一般最早要到大三年級下半學期才能轉為正式黨員。《中國共產黨支部工作條例（試行）》中規定，黨支部書記“一般應當具有一年以上黨齡”。因此，高校大學生黨支部書記現在基本上是由輔導員擔任。大學生黨支部日常工作的開展同時體現了黨支部對黨員的教育、管理、監督和服務，以及輔導員對大學生的教育、引導、關懷和幫助。在進行談心談話方面，大學生黨支部書記應該以身作則，主動約談支部黨員，并帶動黨員之間的交流，將支部經常性的談心談話落到實處。通過坦誠的交流，了解大學生黨員的思想狀態和心理狀態，及時對他們在工作和學習中遇到的困惑予以指導;掌握大學生黨員的家庭情況，對家庭困難或遇到突發狀況的黨員多加關心;熟悉每個學生黨員的特點和優缺點，充分尊重每個人的不同，善于發揮每個人的長處。

二、高校大學生黨支部談心談話的主要問題與現實困境

在實踐中，高校大學生黨支部談心談話工作的開展并不盡如人意，主要存在以下問題與困境：

（一）思想認識上重視不足，缺乏開展談心談話的動力

思想是行動的先導，認識是行動的動力。缺乏從加強全面從嚴治黨、落實立德樹人根本任務的政治高度去認識談心談話的重要作用，再加上缺少合理的考核標準，自然認為談心談話只是一項可有可無的工作，從而缺乏潛心思考、認真落實的動力。具體表現在：一是將談心談話視為“負擔”，為談而談，甚至根本不談。有的大學生黨支部書記只關注各種有形的、有考核要求的活動開展，而疏于對支部成員的關懷和溝通，不了解大學生黨員內心訴求，導致支部建設流于表面。二是對支部開展談心談話的具體環節和要求不了解。比如，有的支部書記沒有掌握組織生活會召開的規范流程，從未在支部組織生活會前進行過相關談心談話，不了解大學生黨員對支部建設的真實想法，缺乏提出有效整改措施的支撐。

（二）綜合素質上有待提高，缺少有效談心談話的能力