語言領域核心經驗下的幼兒快板教學

安梅

摘 ?要：在幼兒園教育教學活動中，語言教學活動占有很重要的位置，其目的是使幼兒獲得語言內容、語言形式和語言運用的經驗。隨著教育內容的不斷更新、教育現代化步伐的不斷加快，幼兒園語言教學活動必須不斷探索新形式、講究藝術性，從而最大限度地激發幼兒語言學習的興趣、提高語言運用的能力。在對孩子進行語言教育時，采用快板教學是一種良好的教育手段，本文通過介紹幼兒快板教學，旨在為幼兒教師提供指導意見。

關鍵詞：快板;語言能力;幼兒教學

一、快板概述

“快板”又名順口溜、最早的時候人們通常稱之為“數來寶”。傳說快板的創始人是朱洪武，又名朱元璋，民間傳說，朱洪武便與普通兒童相距甚遠，性情十分古怪，且朱洪武被人認為是禍星，叫爹爹死，叫娘娘死，朱洪武自幼隨王干媽一起生活，后王干媽又將其送往一處富裕人家家里，但此次，朱洪武依然沒能逃過被驅逐的厄運，從此沿街乞討，當地百姓皆知朱洪武命數與凡人頗為不同，大都恐懼加厭惡，乞討時也不準朱洪武喊爹喊媽，朱洪武無奈，只好拿牛骨敲門，乞討。后來，乞丐在乞討時經常傳唱的歌曲，被流傳下來，當作藝術表演形式^[1]。雖然快板這一藝術，在歷史上出現的時間不長，但是因為其極強的節奏感、和韻文的規整，并且其變現手法多樣，采用既有賦、比、興等多重手法，并且有排比等手法，因此被世人廣為傳唱，流傳下來，廣為傳頌。

二、快板教學的優勢

（一）快板表現形式多樣，可以拓展幼兒的語言興趣

快板作為一種民間藝術表現形式，其有豐富的表現手法，不僅有詩詞歌賦的賦、比、興等手法，還有采用排比、對仗等修辭手法，并且在表演起來朗朗上口，極具感染力，這不僅是一種膾炙人口的藝術手法，而且是一種極好的鍛煉語言表達能力的方式。在語言領域核心教學下的幼兒教學中，引入快板這一形式，可以幫助幼兒培養良好的語感，增強溝通能力，使幼兒愿意與人溝通，并且掌握豐富的溝通技巧。老師在進行教學時，可以將幼兒分組進行快板練習，快板練習不僅能夠使幼兒更好的記憶知識，而且能夠培養其興趣。俗話說，興趣是最好的學習老師，只有培養起來對學習的興趣，才能夠更好地使孩子在學習方面更好的提高。一般孩子在學習完新知識以后，會有一個遺忘過程，老師們通過復習鞏固知識，將其編寫為快板臺詞，不僅能使孩子們更牢固的記憶知識，并且通過這種方法，孩子對語言會產生極大的興趣，會更有學習的動力。

（二）快板輕松歡快，可以幫助孩子減輕學習壓力

幼兒園引入快板教學方式，目的是為了使孩子們獲得學習能力方面的綜合提高，教育不只是為了使孩子獲得學習能力的綜合提高，更要關注孩子們的心理健康素質，孩子們只有擁有一個良好的學習環境，健康的心理素質，才可能獲得綜合方面得發展。快板引入語言教學領域，不僅僅是作為一種學習語言的工具，更大一方面，快板表演起來輕松愉快，語言詼諧幽默，可以作為一種舒緩教學活動的好手段。在語言領域核心經驗下的幼兒快板教學，可繼續大力發展快板教學方式，使快板更大程度的發揮語言提升功能與活躍集體教學活動氛圍的功能。

三、根據快板特點，制定合理的教學計劃

快板由于語言朗朗上口，表演起來語言比較連貫，比較貼近大眾生活，且經常聚焦社會熱點，所以更容易被社會大眾所接受，并且快板可以走進大街小巷，深入社區生活。老師們可以利用快板本身所具有的多重優勢，制定合理的教學計劃。老師們可以把身邊的事物根據幼兒的學習情況適當編寫進快板臺詞，讓幼兒能深入的體會到身臨其境的感覺，在幼兒的學習進入某個階段后，老師可以適當更改教學計劃，使之與幼兒的學習情況相匹配，并且老師可以激勵孩子們根據自己的生活環境，主動地尋找素材，來設計快板臺詞，進而將其表演出來，這種方式，不僅符合幼兒的學習規律，也是通過實踐檢驗所學習的一個過程。在實踐中，老師完全可以為孩子編寫符合當時生活情景的快板歌詞，進而活躍活動氣氛，比如“快板這么一打，別的咱不夸，夸夸我的幼兒園，幼兒園像我家，老師愛我我愛她，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽，像媽媽！”這種活動可以活躍氣氛，調動孩子學習興趣。

四、語言領域核心經驗下的幼兒快板教學策略

（一）快板引用不可過度

快板表演起來比較輕松歡快，勢必會調動班級孩子的氛圍，使活動氛圍精彩紛呈，但是，老師千萬切記，盡管快板教學有著多方面的優勢與特點，容易調動孩子的積極性，但我們不能讓快板占據整個一節學習活動，因為快板語言較之平常語言節奏比較快，且表達方式會與普通語言有些許的出入，幼兒可能在一開始接觸時覺得很新鮮，但是對幼兒來說，他們的注意力是有限的，如果長時間的沉浸在快板表演中，對幼兒的語言學習不但沒有絲毫益處，反而會阻礙孩子的語言進步。使他們喪失繼續在語言王國探索求知的好奇心。另外，快板語言并不像普通語言一樣簡單易理解，和我們日常生活距離比較遠，孩子在理解起來有一定難度，這就需要老師做好選材篩選工作，幫助幼兒理解，老師可以先采用一些視頻動畫，圖片，趣味語言等方式加深孩子對語言的理解，在練習快板鞏固所學知識，雙管齊下，只有這樣適度的引入快板，并采取適當的引導，才能使快板發揮極致優勢。

（二）幼兒語言快板教學目標

現如今，教育目標，特別是針對幼兒的教育目標，是充分調動起幼兒的學習興趣，加深幼兒的獨立思考的能力，使孩子德、智、體、美全面發展。快板作為一種藝術表現形式，本身就具有極強的藝術表現力，可以幫助孩子在藝術方面更好地培養起來自己的興趣。根據《3-歲兒童學習與發展指南》教學目標的要求，語言教育要達到以下目標：1、講文明話，用禮貌語2、善于與人交流3、能明確的表達自己的想法4、懂得傾聽別人說話5、喜歡看書，聽故事等。這些要求總的來說就是使孩子能夠具有良好的聽說讀寫能力。

五、結束語

語言領域核心經驗下的幼兒快板教學，是一種將快板引入幼兒語言教學活動，通過充分發揮快板所具有的各種各樣的優勢，激發幼兒對語言的濃厚興趣，培養良好的語言溝通能力和交談技巧，激勵大班幼兒將生活場景編寫進快板臺詞，提高創作的能力，本文通過闡述快板的含義，及語言領域核心經驗下快板教學的各種策略，旨在為各位老師提供參考意見。

參考文獻：

[1]吳小燕.語言領域核心經驗下的幼兒快板教學[J].新課程（綜合版），2019（2）.