抓住孩子受挫時的教育契機

陳晉華

挫折教育從來不是給孩子制造挫折，而是要和他一起面對挫折。

暑假里，朋友吐槽兒子棒棒上了三年級突然就成熟了，但也不愛說話了。

棒棒活潑陽光，是全家的開心果，我直覺不是所謂的“成熟”。了解后方知，爺爺奶奶太寵孫子，朋友擔心兒子以后可能經受不了挫折，于是有意對兒子進行了“挫折教育”。

她不再像之前那樣夸兒子：鋼琴比賽得了二等獎，她表示還可以更好;和同學鬧矛盾回來哭訴，她說沒有肚量;吃完飯主動收拾碗筷，她說男子漢就應該有責任心……

她說，兒子以前特別喜歡講學校里的事，現在閉口不談，總是無精打采的模樣。我提醒她，她對孩子的言語不是“挫折教育”，更像是“打擊教育”，棒棒的沉默也許不是因為成熟，而是出于對她的失望和逃離。

當下，越來越多的父母開始關注“挫折教育”，希望孩子能夠有足夠的勇氣和力量應對各種打擊，但卻未能明白：挫折教育從來不是給孩子制造挫折，而是要和他一起面對挫折。因為孩子受挫時，就是家長進行“挫折教育”的最好契機。

做耐心的傾聽者

同事H的先生經常出差，放學后她只得把女兒接到單位。小姑娘很懂禮貌，每次到辦公室都會大大方方地和我們問好。不知為何，那天一到辦公室就噘著嘴趴著。

大家關心地詢問她。剛一開口，她卻“哇”地一聲大哭起來。同事H沒有說話，只是坐到女兒身邊，輕輕摟住她。等女兒停止了哭泣，她才溫和地說：“寶貝今天很傷心，媽媽猜一猜原因……”

連續幾次搖頭之后，女兒終于道出真相——班干部落選了。學習優秀、能力很強的她從一年級起就擔任班長，她無法接受失敗。

“啊？”同事H顯得義憤填膺，“太生氣了！嗯，肯定是班主任偏心，故意改了競選規則。”

也許是媽媽沒有批評，或許是沒有聽到千篇一律的鼓勵，小姑娘愣了一下，小聲說：“老師沒有偏心。”

她大致講了這次競選的過程。同事H不時停下筆看向女兒，偶爾回應一聲，沒有做任何評價。等女兒情緒逐漸穩定下來后，她嘀咕：“不合理呀，我家寶貝這么優秀，怎么會落選呢？”

見媽媽郁悶，小姑娘反而坐不住了，趕緊安慰起來：“媽媽，別生氣……”她給媽媽講了本次當選班長的某同學平時的表現，表示自己在有些方面的確做得不夠好。

同事H這才抬起頭來，笑瞇瞇地說：“寶貝真棒，都能自己分析失敗原因了！我差點就誤會老師和同學們呢，想過以后怎么做嗎？”

小姑娘明顯振作起來了，不好意思地說：“謝謝媽媽。我一定會改正，爭取下次競選成功！”

同事H瞇著眼笑了，我在一旁悄悄給了她一個大拇指。當孩子受挫后，她沒有簡單地安慰鼓勵，也沒有輕描淡寫不予理睬，更沒有高高在上發表意見，而是換位思考，理解孩子的感受，用聊天的方式打開了孩子的心扉，了解發生了什么，孩子有什么想法，為什么會覺得委屈，讓孩子體會到媽媽在真心地關心她。

做感同身受的同行者

高二下學期獎學金考試失利后，女兒突然像變了一個人。一向自信樂觀的她回來后總是沉默不語，飯量也在慢慢減少，甚至有了失眠傾向。

我敏銳地發現了問題，有意無意對她說，強化班高手如云，一兩次失敗沒什么大不了，努力了就無悔，可收效甚微。有時我才開口，她甚至會突然煩躁地冒出一句：“我就是笨！”

如何才能引導她走出這片霧霾？翻看了大量心理學資料，我認識到：遇到挫折時，高達九成以上的人會選擇攻擊、退化、壓抑、固執、退卻這五種反應，正面思考者的比率低于10%。大多數人在遇到挫折時，很容易陷入負面情緒，總是將失敗的想法歸咎到負面的事物上，習慣對自己一味地責備和否定，不懂得如何去調整負面情緒。

很明顯，女兒目前陷入了自責和自我否定的泥沼。可無論是鼓勵還是勸說，情況并未好轉。無助中，我突然想起了當年學習微積分的經歷。那段時間的作業錯誤率奇高，幾次測驗均不理想，看著幾個從未被我放在眼里的同學一個個趕超自己，我焦灼萬分卻又無計可施，甚至懷疑自己沒有學好數學的能力，以至于連續幾個星期噩夢連連。

幸運的是，日記本給了我情緒釋放的空間，細心的班主任給了我春天般的關懷和幫助，我靜下心來從頭鉆研，終于找到了問題的癥結。女兒此刻的遭遇和我當時何其相似！于是，周末拉著女兒去公園散步時，我“無意”中講述了自己當年的這段經歷。

也許是我的感同身受打開了女兒的心扉，她不再拒絕交流，告訴我們，她覺得周圍的人都在嘲笑自己，原定的目標也似乎離自己越來越遠，看不到希望了。

這對從小追求完美的她來說，的確是一道難過的坎兒。我和先生于是試著和她一起分析失誤的原因，討論成功與失敗的意義，引導她學會接納不完美的自己，并給出了補救的建議。事實證明，我的做法是對的。不久，女兒的心態漸漸平穩，恢復到了正常學習狀態。

其實，像這樣經常和孩子分享自己成功與失敗的經驗，討論自己處理失敗的方式及心路歷程，更容易看見和回應孩子的感受，孩子的耐挫能力自然會逐漸提升。

做幫助解決問題的引路人

查到高考成績后，侄女哭成了淚人。

三年前，她以全區農村學校第一名的成績進了實驗班，如今只能進一個普通的本科學校。心儀的大學遙不可及，宏偉的計劃都成了泡影，這對她而言，不啻晴天霹靂——估分后她還一直滿心歡喜呢。

事實已經存在，一味消沉只會越來越悲觀。緊接著就是填報志愿，在這人生重要的關口，怎樣才能讓她重新振作，走好接下來的路呢？

首先要讓孩子看到希望。得知成績的當晚，我和她煲了很長的電話粥，并沒有過多安慰，只是給她講了同事H的經歷。

二十多年前，同事H高考意外落榜，后來一個偶然的機會念了定向師范，畢業后到一所偏僻的中學任教。但她從沒有放棄過夢想，一路打拼，如今已經成長為省特級教師。

我告訴侄女，失敗可能僅僅是未能達成預設的目標，但是有時會讓我們獲得更多。一路走來，我親眼看到了她付出了幾倍于常人的努力，看到了她一點一點努力的全過程。

孩子是懂事的，明白了我的意思，但對未來依然很茫然。弟弟和弟媳不懂如何填報志愿，只能讓孩子自己拿主意。于是，我將她接到家中一起研究。幾天下來，我們和她談興趣愛好、談人生規劃、談人際交往、談社會發展……不知不覺中，她主動看起了填報指南。

為了不漏過一個有可能且喜歡的學校和專業，連續兩天，我和她一起查閱資料，整理了整整六張A4紙。看我一邊捶著腰一邊幫她分析優劣，孩子的眼里終于有了光彩。

半個月后，孩子發來了電子通知書，告訴我，她壓線進了學校最強的專業，恰好是她喜歡且擅長的領域。

我祝賀她的同時又給出了暑期鍛煉和學習的建議，她欣然接受并重新調整了今后努力的方向。我也相信，今后的學習和生活中，如果遇到挫折她也一定能積極面對。

人生路上，挫折無可避免。當孩子遇到挫折無法解決時，我們不應該僅是可以依靠的臂膀，更應當成為幫助解決問題的引路人。如此，才能讓孩子可以進一步勇敢面對，退一步有底氣求助。

父母子女一場，是一種很深的緣分。當孩子被挫折籠罩時，愿所有的父母，都能成為那束最溫暖的光。

（責編? 宋行軍）