醫學院校推行醫學科普教育的實踐意義

蔡欣怡 戴祺莎 李艷偉

（邵陽學院醫學院，湖南 邵陽422000）

0 引言

《中華人民共和國科普法》指出“各類學校及其他教育機構，應當把科普作為素質教育的重要內容，組織學生開展多種形式的科普活動”；由國家衛生健康委員會、教育部等十部委聯合下發《關于加強健康促進與教育的指導意見》（國衛宣傳發〔2016〕62號）更是強調將健康融入教育事業，促進健康與教育同步發展。由此可見，醫學類高等院校有責任和義務承擔起醫學科普的重任，將擁有的科普資源以豐富多彩、喜聞樂見的形式向大眾普及[1]。

1 我國醫學科普教育存在的問題

目前，我國醫學科普教育工作模式尚未健全，開展科普活動的人員不足，科普人才培養方案不完善，缺少保障制度和長效機制；開展醫學科普教育可利用資源有限，科普基地、科技館、高校等組織的科普功能有待進一步加強；傳統科普活動形式單一，缺乏講解，科普效果難以保證；在結合信息化技術后雖傳播速度加快，但又面臨海量、良莠不齊的局面[2]；農村醫學科普宣傳不足，明顯滯后于我國現階段鄉村振興戰略[3]。

另外，對醫學科普教育的研究也比較滯后[1]，許多研究僅停留在理論階段。據孫水林等人對非醫學類大學生醫學科普教育現狀的調查報告顯示，大多數學生對開展醫學科普教育有足夠的興趣和需求[4]。但大多數學校并未將醫學科普教育納入教學要求，醫學科普工作出現需大于供的現象。

2 以醫學科普協會為載體的醫學科普實踐探索

2.1 制訂科普協會規章制度及運行方案

邵陽學院醫學科普協會于2018年成立，年均招收會員200余人，每年有新會員更替。協會聘請專業教師做指導，制訂有明確的管理方案和人才選拔培養方案。協會依托我校省級科普基地，制定規范的科普基地管理制度、活動流程和保障措施，確保科普活動的有序進行。

2.2 多措施培養一支成熟的科普團隊

協會會員除接受課堂醫學專業課程的學習外，可進入科普基地學習，熟悉基地內標本，制作科普素材；定期參加協會舉辦的學習分享會、科普周等活動提高科普技能；協會邀請專業教師指導科普知識競賽、科普技能大賽等活動；協會開設針對敬老院、中小學、農村人群的多個科普課題，引導會員們自主選題深入研究，多途徑、多措施為醫學科普工作提供可靠的人員保障。

2.3 不斷完善科普基地建設

依據湖南省科技活動周實施方案，圍繞“科普惠民，健康中國”的主題，不斷加強科普基地硬件建設，每年均增加大量精美的人體標本，將協會會員創作的繪圖、科普文章、活動照片等科普素材制作成展板、墻報，充分利用空間，增加了大量布展面積。

2.4 構建多樣化的科普形式，豐富醫學科普活動內容

在學校內開展各類特色醫學教育活動，如祭奠無語體師、科普知識競賽、解剖繪圖大賽、防艾主題教育活動等，使醫學科普在學生中深入人心。自2018年成立起，我校醫學科普協會每年均參加大學生暑期三下鄉社會實踐活動，走訪調研，開展健康科普講座，促進了農村地區的健康科普。醫學科普協會還與中小學校達成科普合作關系，建立科普長效機制，緊扣學生生理成長特點，開展了多期健康科普教育活動，活動受到師生的一致好評。另外，我校醫學科普協會還經常參加市科技活動周，開展現場服務咨詢活動，有效地展示了我校的醫學科技實力。

2.5 以科研項目推進醫學科普的深入

醫學科普協會已成功申報湖南省科普專項、健康扶貧專項等課題，課題開展帶動了健康科普研究的深入。例如，在活動前進行科普需求調研，增強活動的針對性，科普效果更加顯著。在赴敬老院關愛活動中，首先開展科普需求問卷調查，對科普主題進行分析研究，結合疾病譜開展科普講座，真正做到對老年人健康科普。

2.6 積極探索醫學科普信息化建設

傳統科普活動受空間和時間限制科普效果難以長期為繼。我校醫學科普協會將科普工作與現代化信息技術有機結合，積極探索醫學科普信息化建設路徑。2019年協會建立微信公眾號——“邵院解剖”，通過定期發布科普文章，傳播健康知識；定期推送數字化科普標本，建立線上數字化科普基地，進一步優化整合醫學科普資源，顯著提高了科普效果。目前，“邵院解剖”公眾號構建的板塊已逐漸成熟，平臺有規范的推文審核及發布流程，并邀請專業教師審核把關，保證了平臺輸出科普作品的科學性。“邵院解剖”公眾號運營一年半，關注人數已達3 786人，原創文章120余篇，已成為我校對外健康科普的重要平臺。

3 醫學院校開展健康科普的優勢

醫學院校擁有先進的醫療資源、教育設施、完善的醫學教育體系及豐富的教學經驗，決定了醫學院校在健康科普中必然承擔著重要的角色。

3.1 有利于形成完善的醫學科普模式

無論是科普人才培養還是醫學科普教育模式的推行，都需要健康的運行模式。醫學科普協會在科普實踐中可形成一套規范的科普人才培養方案和可實施的醫學科普教育工作模式，對健康科普系列活動方案進行總結，可為各地科普人才培養及運行模式提供參考，有利于加快醫學科普教育在全國推廣。

3.2 有利于培養一支穩固的醫學科普隊伍

醫學院校教學經驗豐富，師生有開展醫學科普教育的理論基礎，加上擁有雄厚的師資力量和完備的科普設施可為人才培養提供有力保障。因此，醫學院校容易建立和培養一支開展醫學科普活動的科普團隊。

3.3 有利于充分發揮醫學院校特有的科普設施優勢

醫學院校擁有先進的標本陳列室、科普基地，除了是學生學習的場所外，也是進行健康科普教育的重要場所，為開展科普教育活動提供重要保障[5]。

3.4 有利于醫學院校充分發揮自身專業優勢開展科普

醫學院校學生可開展結合專業特色的科普活動，在實踐活動中檢驗醫學理論，真正做到學以致用，使學生綜合素質得到全面發展。醫學院校還可以聯合其附屬醫院開展暑期三下鄉社會實踐活動、義診活動、醫學科普講座、健康扶貧等活動，在一定程度上可緩解局部地區教育資源的緊缺，鼓勵更多師生關注農村、建設農村，也是響應國家政策回報社會的良好實踐。

3.5 有利于醫學院校與科普對象間建立長期的服務關系

如以醫學科普教育為內容，開設相關課題研究，建立長效的科普工作模式，開展科普公益項目。通過項目成果擴大社會影響，吸納社會資源，使科普工作不再“孤立無援”。

4 總結和展望

規范的醫學科普人才培養方案和健全的醫學科普教育模式是實踐活動的基礎；培養一支穩固的醫學科普隊伍是關鍵；醫學院校的自身科普硬件資源及場所是實踐活動的保障。醫學院校應對有科普需求的學校、農村等地開展針對性科普，構建多種科普活動形式，豐富科普內容；在新時代背景下，更要結合現代信息技術，建立信息化醫學科普平臺，完善醫學科普教育模式，為各地醫學科普教育實施提供參考。醫學院校應充分發揮其自身專業優勢，在推進健康科普的進程中發揮重要的作用。