專業競賽對強化生物專業本科生科研能力的探討

何金嬌 徐 鑫 孫國鵬

（新鄉學院<生命科學與基礎醫學學院>，河南 新鄉453003）

0 引言

黨的第十九次全國人民代表大會中明確指出，實現中華民族偉大復興的基礎工程是建設現代化一流教育強國，在中華民族偉大復興實現的征途中，必須要把發展教育事業放在第一位，以教育的蓬勃發展推動國家與民族的進步。此外要加速推動教育方式現代化，教學手段多樣化，努力辦好國家放心、家長滿意、學生快樂的現代化教育體系。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》中曾明確提出各高校及教育部門要支持學生參與科學研究[1]，《中國教育現代化2035》的一個主要發展目標就是使現階段高等教育的競爭力顯著提升[2]。國家教育部曾提出，要根據科技進步的情況，及時更新實驗教學內容，倡導實驗教學與科研課題相結合，為學生較早地參與到科學研究和創新活動中創造積極且有利的條件[3-5]。因此，這就要求各高校要提早開展本科生科研能力的培養工作，從而使本科生的科研能力與學術素養得以提升。

1 專業競賽

參加專業競賽應及早鍛煉本科生的科研能力，最好從大一或大二階段就著手開始。雖然大一大二階段的本科生存在較多的問題，如缺乏相對扎實的專業知識、心態不穩等，但卻有著非常大的優勢，就是充滿對事物的好奇心和積極向上的心態，更重要的是具有科研時間連續性這一優勢。對于生物專業的本科生來說，參加專業競賽將成為培養本科生科研能力的主要途徑之一。在完成競賽的過程中，學生參與文獻的檢索與總結、實驗方案的設計與實施、數據的整理分析與論文的撰寫發表等方面的工作，可顯著的提升本科生將理論與實踐結合起來的能力，有助于加深學生對本專業發展前沿方向的了解與認識，激發學生對本專業知識學習的興趣，提高學生整體的科學文化素養。

前些年國內生物專業學科競賽較少，近幾年呈逐步增加趨勢，包括：“大學生挑戰杯”“全國大學生生命科學競賽”“互聯網+創新創業項目”等與科研創新相關的一系列競賽。高校培養學生的目的在于滿足社會的需求，近些年逐步增加的由社會優秀企業與官方機構合作舉辦的各類學科競賽，說明了專業競賽對于本科生科研能力培養是符合社會發展需求的，也突顯了對于本科生科研能力培養在現代教學中所占有的舉足輕重的地位。無論哪種學科競賽，都要求學生在準備階段就能綜合所學知識，進行創新設計，使學生的創新精神和創新能力進一步提升[7]。

2 已取得的初步成果

學生如果能夠根據自己的意愿和興趣選擇參加學科競賽，就會抱著極大的激情和動力，也做好了自主實驗的準備。由于參與早期科研訓練的大一學生缺乏一定的專業知識，為了進一步了解所學的專業并自主解決實驗進行過程中所遇到的各種困難，就必須在完成日常學習內容之外，及時查閱資料，自學與實驗相關的內容，理解課本之外的實驗現象，并解決實驗過程中遇到的難題。這種現學現用的學習方式能夠給予學生最大的成就感和激發學生自主學習專業知識的動力，能夠顯著提高學生綜合素養，激發學生間爭相學習的熱情。因而專業競賽的開展為高校培養本科生科研創新能力和創新精神提供了有利的環境[8-9]。

由教育部大學生物學課程教學指導委員會、教育部高校生物科學類專業教學指導委員會、教育部高校生物技術與生物工程類專業教學指導委員會和《高校生物學教學研究（電子版）》雜志聯合舉辦的全國大學生生命科學競賽，旨在培養新時代大學生的創新發展意識、團隊合作精神和實踐動手能力。該競賽有助于新時代大學生拓寬科學視野，有助于實現現代化教育強國，為實現中華民族偉大復興打下堅實的基礎。同時促進了生命科學學科教學改革與發展，進一步提高了各高校生物學科人才培養的質量。新鄉學院作為一所地方全日制普通本科院校，同時也是一所具有地方特色的應用型大學，人才培養模式在不斷地進行探索和總結。也積極進行教育改革和嘗試，學院大力實行“創新引飛”工程，有效地激發了大學生對科研的興趣，培養了學生的動手實踐能力和創新科研能力。基于“創新引飛”工程，使指導教師與學生密切聯系起來，提供給學生科研項目和平臺，培養學生的科研能力。2017年參與完成第二屆全國大學生生命科學競賽有10支隊伍，雖然最終獲獎隊伍只有3支，但卻起到了非常積極的促進作用，且參賽隊伍呈逐年上升趨勢。據專業授課教師反映情況可知，參賽學生的科研素養有了一定的提升，表現在專業課理論知識的學習、實驗操作、課程論文的撰寫、學習興趣、善于思考和敢于質疑等方面，如能促進學生對專業知識的全面理解和整合，使實驗技能與理論知識融會貫通，完善生物知識結構體系。以上經過科研訓練的學生們，都取得了較好的成果，有多位同學參與發表學術論文，還有本科生參與申請了專利，同時也獲得了相關競賽榮譽，順利考上了理想的研究生學校，表明專業競賽對本科生科研意識與科研能力的培養取得了一定程度的提升，值得繼續開展。

3 結語

以學科競賽為契機，以學生為主體，以教師為導向，引導學生發揮自己的主動性與積極性，切實提高了學生科研能力與創新能力，為提高科研創新能力打下了堅實的基礎。通過較早參與競賽活動，激發學生課堂學習的自主性和信心，極大地提高了學生的綜合科學文化素養，可作為地方型普通本科院校大學生科研素質能力培養和學校科研水平的主要方法。