育出桃李滿天下

李勝基

李瑤，女，漢族，1968年9月出生，1989年8月參加工作，1997年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，高級(jí)教師，現(xiàn)任沈陽(yáng)市虹橋初級(jí)中學(xué)集團(tuán)校集團(tuán)長(zhǎng)。多年來(lái)，她始終奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線，執(zhí)著于“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，嘔心瀝血立德樹(shù)人，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)子，被評(píng)為“遼寧省專家型校長(zhǎng)”“沈陽(yáng)市教育專家”等。先后獲得“遼寧省中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人”“遼寧省中小學(xué)國(guó)防教育先進(jìn)個(gè)人”“沈陽(yáng)市弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化先進(jìn)個(gè)人”“沈陽(yáng)市教育系統(tǒng)綜合治理先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。

“能用一個(gè)詞句形容一下李瑤校長(zhǎng)嗎？”

“學(xué)校的靈魂”“有魄力的帶頭人”“超人媽媽”“教育理念超前的園丁”……在沈陽(yáng)市虹橋初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“虹橋中學(xué)”），面對(duì)記者的采訪，不少師生及學(xué)生家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)校長(zhǎng)李瑤。

一位好校長(zhǎng)造就一所好學(xué)校。多年來(lái)，在李瑤的帶領(lǐng)下，虹橋中學(xué)被時(shí)光機(jī)打磨得熠熠生輝、光彩璀璨：教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，師德師風(fēng)清香如蘭，校園文化濃郁深厚。“教育部‘十二五規(guī)劃課題先進(jìn)單位”“智慧教育工程實(shí)驗(yàn)校”“孔子學(xué)院示范校”“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校”“遼寧省家庭教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)校”“遼寧省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)校”“遼寧省美育教育特色校”……一串串榮譽(yù)，是虹橋中學(xué)的一道道光環(huán)，也成為李瑤辦學(xué)治校奮斗歷程的生動(dòng)注腳。

“璞玉雕刻師”：讓每個(gè)學(xué)生皆可成才、人盡其才

“玉不琢，不成器。”璞玉雕琢的過(guò)程雖然艱辛，成器之后卻熠熠生輝。

“能夠讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、找到自己幸福的教育才是成功的教育。所以，我們要用心雕琢每一塊‘璞玉，讓學(xué)生成為最好的自己。”在李瑤看來(lái)，自己雖是一校之長(zhǎng)，但首先是一名人民教師，“是教師，就要像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表、言傳身教;就要像熱愛(ài)自己的家庭一樣熱愛(ài)學(xué)校，恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)。”

沈陽(yáng)市虹橋中學(xué)成立于1994年，2006年先后合并了生源薄弱的128中學(xué)、農(nóng)民工學(xué)校116中學(xué)，成為一校四址、學(xué)區(qū)范圍涵蓋19個(gè)社區(qū)的公立初級(jí)中學(xué)，目前在校學(xué)生有105個(gè)教學(xué)班近5000人。

合并薄弱校后，學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，甚至相差懸殊，這一問(wèn)題擺在全校教師的面前。

“每一個(gè)學(xué)生都有培養(yǎng)的價(jià)值，都能夠掌握一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)有用之人。我們要盡最大努力，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。”李瑤要求全體教職員工充分理解并承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，尊重差異、研究差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，堅(jiān)持做到把眼光盯在教學(xué)質(zhì)量上，把功夫下在日常備課上，把目標(biāo)定在學(xué)生素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法改革上，把效果體現(xiàn)在45分鐘的課堂上，有教無(wú)類，因材施教。

李瑤帶領(lǐng)各年級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心備課，在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需要，在為學(xué)生提供全面發(fā)展舞臺(tái)的同時(shí)鼓勵(lì)其個(gè)性化發(fā)展、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。難怪許多前來(lái)調(diào)研學(xué)習(xí)的教育工作者這樣評(píng)價(jià)虹橋?qū)W子：“有志氣、露朝氣、透才氣、顯靈氣。”

“絕不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。”這是李瑤常掛在嘴邊的一句話，也是她和全校教師共同踐行的誓言。在一茬又一茬的學(xué)生眼中，李瑤把“愛(ài)”字放在心上、把“嚴(yán)”字握在手上，就像“超人媽媽”一樣，那慈祥的眼神、溫暖的微笑、貼心的關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格的教導(dǎo)都永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生心底最珍貴的角落。

李瑤猶如照亮學(xué)生前進(jìn)道路上的一束光。學(xué)生韓雨（化名）曾是一名學(xué)困生，家庭生活比較困難，父母忙于生計(jì)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。李瑤了解情況后，組織教師事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心幫扶韓雨，學(xué)校不僅減免了她在校期間的所有費(fèi)用，還經(jīng)常讓她到教師食堂免費(fèi)就餐。中考前夕，韓雨代表初三年級(jí)學(xué)生在誓師大會(huì)上發(fā)言：“感謝母校的培養(yǎng)。我們一定要為母校爭(zhēng)光，回報(bào)母校的再造之恩。”今年中考，韓雨以優(yōu)異成績(jī)考入理想的高中。畢業(yè)離校前，韓雨和李瑤深情擁抱，并深深鞠上一躬，感激的淚水模糊了雙眼。

一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。從虹橋中學(xué)走出去的學(xué)子，無(wú)論走向社會(huì)時(shí)從事什么行業(yè)，都記著中學(xué)時(shí)代的那份初心：“將努力學(xué)好本領(lǐng)，盡自己最大努力為別人點(diǎn)亮一盞燈，帶來(lái)一點(diǎn)光亮。”

“園藝設(shè)計(jì)師”：將學(xué)校耕耘成為成長(zhǎng)樂(lè)園、精神家園

教師成長(zhǎng)、學(xué)生成才，學(xué)校才會(huì)成功。把學(xué)校打造成師生的“成長(zhǎng)樂(lè)園”和“精神家園”，是李瑤擔(dān)任校長(zhǎng)近20年來(lái)矢志不渝的目標(biāo)。

3個(gè)年級(jí)分別位于3個(gè)校區(qū)，這讓虹橋中學(xué)顯得有些“與眾不同”。為了使管理“形散而神不散”，李瑤始終身體力行地感染和帶動(dòng)著全校教師，堅(jiān)持制度管理與人文管理相統(tǒng)一的“二十字”方針（依法為要、質(zhì)量為上、安全為重、特色為優(yōu)、和諧為本），深入實(shí)施“四三三工程”，即明確“四個(gè)工作目標(biāo)”（管理提高水平，育人提高質(zhì)量，教師提高品位，學(xué)生提高素養(yǎng)），推行“三級(jí)管理模式”（以分校區(qū)管理為核心，以年級(jí)組管理為主體，以班級(jí)管理為基礎(chǔ)），實(shí)施“三個(gè)環(huán)節(jié)”（目標(biāo)、過(guò)程、效果）的科學(xué)管理、考核、評(píng)價(jià)機(jī)制，使整個(gè)學(xué)校心往一處想、勁往一處使。

“經(jīng)師易求，人師難得。”李瑤始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，盡全力為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)、成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓其盡情享受工作的成就感和“園丁”的自豪感。著眼于專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，李瑤設(shè)計(jì)推行一系列校區(qū)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)展示、名師示范引領(lǐng)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)教學(xué)大賽、“專家會(huì)客廳”把脈診斷等內(nèi)部互動(dòng)互哺機(jī)制，教師們紛紛從“單干戶”走向“互助組”，學(xué)校的教學(xué)和管理工作充滿了活力，一支極具凝聚力和戰(zhàn)斗力的“五型”（學(xué)習(xí)型、情感型、智慧型、陽(yáng)光型、團(tuán)結(jié)協(xié)作型）教師隊(duì)伍活躍在三尺講臺(tái)、各個(gè)工作崗位。

金祥輝是一位生物課老師，平時(shí)喜歡下棋。了解這一情況后，李瑤為他“量身定做”了一套工作方案——專門(mén)設(shè)立一間棋類教室，在授課之余培養(yǎng)棋類特長(zhǎng)生。金老師感到英雄更有用武之地，盡情發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，帶領(lǐng)棋類特長(zhǎng)生連續(xù)五年蟬聯(lián)沈陽(yáng)市中小學(xué)生棋類比賽冠軍，而他也獲得了心心念念的學(xué)校“大拇指獎(jiǎng)杯”。“我會(huì)繼續(xù)努力，決不辜負(fù)這個(gè)寶貴的舞臺(tái)，決不辜負(fù)學(xué)生的期待。”金老師自信滿滿。

王錚是一位體育老師，在李瑤的鼓勵(lì)和支持下，他除了承擔(dān)每周16節(jié)體育課的本職工作，還主動(dòng)組織足球特長(zhǎng)生每天下午3點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，風(fēng)雨不誤。

“完全義務(wù)，沒(méi)有補(bǔ)助，你能堅(jiān)持下去嗎？”李瑤問(wèn)道。

“沒(méi)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，我只盼未來(lái)的國(guó)家足球隊(duì)中有我訓(xùn)練過(guò)的學(xué)生。”王錚的回答鏗鏘有力。

如今，在虹橋中學(xué)，優(yōu)秀教師層出不窮。教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)場(chǎng)景，每時(shí)每刻都在精彩上演。

“請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子！”聞一多《紅燭》中的這句詩(shī)，用在李瑤身上再貼切不過(guò)。32年耕耘杏壇，32年立德樹(shù)人。李瑤把全部精力都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。育出桃李滿天下，是她的驕傲，更是她的幸福。