向幸福的周末家庭生活出發

周末家庭活動計劃的開展，首先要讓家長明白，這是一種無聲的學習，相較于單維度的學業成績，它更能增長孩子的社會見識，促進其身心健康、提高其綜合素養水平等。

當前家長受“唯分數論”的影響，將學生的周末時間安排得滿滿當當，周末時光被補習班、興趣班占據，有些孩子甚至對周末時光充滿了恐懼。這種不尊重兒童天性的行為，縮小了兒童延展自然性的時空，導致孩子身心扭曲，心理問題逐漸增多。同時，這種焦慮也會通過家長傳導到學校，許多家長為了追求分數、追求成績，甚至對教師教育教學工作提出不合理要求。從某種角度來看，這種焦慮現狀已經影響甚至嚴重干擾了學校教育教學的正常秩序。

廣州市廣外附設外語學校作為一所全寄宿學校，一直以來都認為，孩子周末在家的兩天時間和在校學習的五天時間同樣重要。只有學校、家庭各自明確彼此職責，盡職盡責，不越界，才能保證孩子獲得高質量學習的同時，又能獲得來自家庭的溫暖和動力，只有孩子周末在家得到充分的放松和休息，上學期間才能保持良好的學習狀態，真正實現5+2>7。

一、“無作業日”的初步嘗試

自2018年春季學期開始，我校嘗試每學期舉行一次周末無作業日親子活動，通過無作業日活動，號召家長和孩子回歸正常的家庭生活，春季學期的無作業日以“尋訪春跡”為主題，號召家庭走進春天，感受大自然。秋季學期以“感受秋收”為主題，號召家庭成員一起體驗秋收，體驗四季的價值，感受生命的意義，在勞動中豐盈生命。

“無作業日”活動一經推出，就受到了孩子和家長們的熱烈歡迎。這一天，在自然、放松的氛圍里，親子關系變得更融洽了。田間地頭藏著無盡的樂趣，更藏著生命與自然聯結的“密碼”，我們相信，在大自然里開展的生命教育，才能賦予兒童對生命的敬重、畏懼，形成對生命從萌芽到凋亡完整的閉環認知，對學生理解生命、愛惜生命產生正面的作用，引導其形成真正強大的生命力。

活動結束后，我們收到了家長、孩子們對活動的反饋評價，他們紛紛把這美好的周末生活記錄下來，迫不及待地分享給我們。絕大多數家長認為周末“無作業日”的安排和指導非常有意義，孩子們在周末“無作業日”的活動中，有課程以外的特別收獲，也希望學校能將活動的次數增加。

二、“無作業日”活動的擴大

2021年的春季學期，我們將周末“無作業日”的計劃進一步擴大，將“無作業日”與傳統節日結合，比如與清明節結合，開展無作業日活動，進一步鼓勵家長和孩子一起走進自然，感受傳統節日文化，體驗制作節日美食，把家庭研學、勞動教育、傳統文化教育整合到無作業的活動中來，讓“無作業日”真正成為增進親子關系、提升家庭教育質量、培養兒童全面發展的重要途徑。

受2020年疫情影響，“健康”“生命”等成為關鍵詞。2021年清明假期的無作業日活動，很多家長選擇帶孩子參加拜祭先祖、踏青、體驗寒食文化……這次活動后，我們發現無作業日家庭生活，不僅使親子關系得到明顯改善，在學校的帶動下，傳統佳節還引發了一些隔代教育的契機，比如學做傳家菜、學習家風、繪制家譜等，家長也更樂意參與到無作業日活動中來。

清明節“無作業日”的設計，為引導家長回歸家庭陪伴本位，更新家庭教育理念，為家庭的新教養方式提供了實踐的機會。這項活動也促使學校思考：如何通過系統的設計使無作業日引領家校共育行動;如何在無作業日的活動中，真正實現以學生成長為出發點的初心。

三、周末家庭活動計劃出爐

豐富兒童周末生活對兒童身心健康發展，有著重要意義。對于周末家庭生活，家長的訴求是什么？兒童角度的成長需求是什么？如何平衡學校作業與家庭生活之間的沖突？學校如何協調整合社會資源參與到周末家庭生活中來？整合家校資源，權衡各方時間，平衡各方需求，需要學校從家校社共育的角度，形成具有指導意義的周末家庭生活計劃。

于是，我們綜合考量兒童發展、資源整合、活動可持續性等因素，在“無作業日”的基礎之上提出了“周末家庭活動計劃”，學校為發起人，對家庭周末生活提出建議和指導，同時整合各方資源，對家庭周末活動計劃進行支持和協助。

（一）豐富活動主題，為周末家庭生活提供多元選擇

在開展家庭周末生活的形式上，學校提出五大主題，即親子共讀、親子運動、優秀教育電影共賞、自然實踐行動、博物館計劃。

親子共讀就是通過親子閱讀的方式，讓家長的陪伴落地。學校老師會開設微課，引導家長積極學習親子閱讀方法，幫助該項活動落地實施;親子運動即采用周末打卡、集贊的方式，記錄家庭親子運動，將親子互動、親子溝通等融入運動的過程中，形成穩定、信賴的親子關系;優秀教育電影共賞即通過優秀的教育影片提供一個親情平臺，使家長和孩子一起經歷那些感人的瞬間，一起探討影片中讓人感動的是什么……幫助孩子形成積極的世界觀、價值觀、人生觀;自然實踐行動計劃即通過種植、秋收、觀察候鳥的遷徙、珠江溯源等活動，讓家長帶領孩子一起走到大自然中，體驗生命的神奇、感受大自然的偉大力量，越來越多的研究也顯示，加強與自然的聯系能對人們的心理、生理和精神健康產生積極作用;博物館計劃即引導廣大家長和孩子一起走進主題場館，通過文化浸潤，讓孩子們的周末生活更富有文化意義。

為了保障家庭周末計劃的良性運轉，我們構建起了與各主題對應的“資源庫”，有各年級共讀書單、親子運動和居家運動指導資源、優秀教育電影和紀錄片推薦目錄、60個“自然與成長”行動計劃、各地區優秀主題場館名單……家長可以與孩子商議，自主選擇活動項目，一起籌劃周末活動。

（二）與課程鏈接，讓周末家庭活動計劃更有生命力

周末家庭活動指導計劃的有效開展，離不開家長的大力支持。《兒童藍皮書：中國兒童發展報告（2019）——兒童校外生活狀況》中，關于兒童課外班的調查顯示，兒童參與課外班的百分比為60.4%，其中，參加以提高成績為目的的培訓占到44.39%，由此可見，提高學習成績，仍是相當一部分家長安排孩子周末活動的主要遵循。因此，周末家庭活動計劃的開展，首先要讓家長明白，這是一種無聲的學習，相較于單維度的學業成績，它更能增長孩子的社會見識，促進其身心健康、提高其綜合素養水平等。

為打消家長的顧慮，學校對五大主題活動進行了系統設計，與國家課程鏈接，與不同年齡段的學科內容相結合、做拓展。例如：親子共讀活動就結合了語文課程教學內容的相關拓展閱讀內容;親子運動結合了學校體育訓練的科學性和系統性，將跳繩、熱身活動、趣味體育等內容整合了進來;自然實踐行動則結合了學生在學校學習到的科學知識，讓學生進行課外實踐和探究;博物館行動則與思政課緊密結合起來……這些與課程結合的行動計劃，一方面，落實了國家的“雙減”要求，保證兒童身心健康發展;另一方面，五大主題與語文閱讀、科學與實踐、體育與健康、道德與法治、藝術與審美等學科結合，以“實踐作業”的方式，真正實現學以致用，五育并舉，在潛移默化中促進學生綜合素養的發展，同時也減輕了學生周末的作業負擔。

（三）創新評價方式，營造美好家庭生活氛圍

周末家庭活動計劃實施的目的是促進學生的成長，讓學生從沉重的課外班中解脫出來，讓家長從繁忙的周末加班中解脫出來，回歸家庭，回歸陪伴，因此學生的實際獲得感應該成為評價行動效能的重要依據。家庭周末活動計劃的評價，除了要求家庭在活動數量上達標（每學期完成10個主題活動，包括兩本親子閱讀、兩項親子運動、兩項自然計劃、兩場親子電影、兩場博物館行動），跟蹤活動進展進行過程性評價以外，為了促進行動計劃的落地，學校在每年的6月份，還會舉行幸福家庭節。通過以活動代評價的方式，展示周末家庭活動計劃的成果。在幸福家庭節上，學校會組織美文誦讀、繪本劇展演、親子自然筆記展示、親子運動會、博物館門票收藏展等活動，引導積極參與周末家庭活動的家庭，通過展演的形式，將實踐過程、家庭教育觀念等展示出來。同時，幸福家庭節上還會開展五好家庭、優秀家長評選活動，提升家長積極參與行動的熱情和信心，對其他家庭也形成示范性作用，鼓勵更多家長和孩子積極投身到周末活動中來。

學校除了對周末家庭行動給予指導以外，還積極整合社會資源，將周末家庭活動與博物館、科學館等機構的教育課程結合，通過博物館、科學館的課程開展，結合這些機構的課程評價，補充學校對家庭參與情況的數據記錄，極大程度地豐富了評價的途徑和意義。

周末家庭活動計劃要實現的美好愿景是：引導家庭正確看待家庭周末生活，引導家長回歸陪伴本位，引導兒童健康生長，以此改變家長唯分數論的教育觀點，通過實實在在的陪伴，發現兒童成長的多樣性，讓家庭生活變得更幸福祥和，家校合育，共同助力兒童健康成長。

【肖曉敏，廣東省廣州市廣外附設外語學校】

責任編輯︱郭鑫超