民間節(jié)日活動中家長資源的有效利用

徐紅

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有著深厚的文化底蘊。我國民間節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，將節(jié)日文化融入幼兒園教育，是傳承中華文化的有效途徑。在幼兒園開展民間節(jié)日活動時，挖掘并合理利用家長資源能夠營造一種真實的節(jié)日氛圍，能有效促進幼兒在活動中的認識與感受。

在幼兒園開展民間節(jié)日活動有助于幼兒了解祖國的節(jié)日文化，感知、體驗傳統(tǒng)節(jié)日熱烈、喜慶的氛圍，領(lǐng)略豐富多彩的民族文化，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，挖掘幼兒的創(chuàng)造力和潛能。

一、幼兒園民間節(jié)日活動中利用家長資源的重要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)充分利用家庭和社區(qū)的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源。”

在幼兒園開展民間節(jié)日活動中，我們根據(jù)每個節(jié)日的特點，利用家長資源在園內(nèi)開展各種形式的家園互動活動，讓幼兒在活動中感知和體驗節(jié)日文化，感受節(jié)日的氛圍和團圓的意義。

節(jié)日活動信息量大，涉及面廣，因此，豐富的材料準(zhǔn)備是幼兒園民間節(jié)日活動開展的前提與保證。材料收集僅僅靠幼兒園的力量是不夠的，充分發(fā)揮家長資源可以幫助我們收集到更多的與節(jié)日有關(guān)的信息和物質(zhì)材料，使活動順利進行。

如在大班端午節(jié)活動中，幼兒在家長的幫助下，了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，通過畫粽子、包粽子、吃粽子等感知節(jié)日氣氛，和家長一起，收集并嘗試制作香包。在家長的支持下，幼兒親身體驗和感受民間節(jié)日的豐富多彩。可見，良好的家園合作是家庭教育和幼兒園教育有力的助推器。

二、幼兒園民間節(jié)日活動中利用家長資源的有效方法

民間節(jié)日是一種社會性文化，其風(fēng)俗習(xí)慣與社會、自然和人密不可分。因此，幼兒園開展民間節(jié)日活動時，挖掘并合理利用家長資源，不僅符合生態(tài)教學(xué)觀的教學(xué)理念，還能營造一種真實的節(jié)日氛圍，有效促進幼兒在活動中的認識與感受。

（一）建立家長資源庫，開發(fā)豐富的活動資源

民間節(jié)日活動既是一種社會文化，也是一種家庭文化。幼兒園只有與家庭、社會密切聯(lián)系才能讓幼兒感受節(jié)日的文化內(nèi)涵。因此，建立家長資源庫，挖掘各種節(jié)日活動可利用的資源，并不斷進行更新，是幼兒園開展節(jié)日活動的一項重要保證。

在開學(xué)初及節(jié)日活動之前，我們都會利用家訪、調(diào)查表等形式了解家長的興趣、特長等。針對每個不同的節(jié)日活動，我們都會讓家長填寫自己能夠提供的資源，并盡可能將家長資源拓展到親朋好友，甚至更廣泛的范圍。然后，我們將調(diào)查結(jié)果進行匯總、整理，篩選出有價值、有實效性的資源，并作為資源信息，分別納入各個民間節(jié)日活動的計劃之中。我們還將全園的家長資源進行整合，分配到各個不同的年齡段幼兒中，使全園的家長資源得以共享。

例如，我們班本學(xué)期開展的民間活動是臘八節(jié)。我們通過調(diào)查問卷、電話信息等方式了解幼兒和家長對這個節(jié)日的熟悉程度。然后，通過尋找家長資源，我們發(fā)現(xiàn)有位家長是民俗節(jié)日研究的愛好者，便邀請他給幼兒作關(guān)于臘八節(jié)的由來以及發(fā)展史的介紹。我們還邀請會燒臘八粥的奶奶們一起來學(xué)校，給幼兒介紹臘八粥的制作過程，包括材料的選擇、烹飪的方法等，讓幼兒對節(jié)日有真切的感受。

此時，家長便是幼兒完成任務(wù)的協(xié)助者，他們在調(diào)查與收集過程中，也豐富了對節(jié)日文化的了解。

（二）開展大觀園活動，加強家長對民間節(jié)日文化的全面認識

在開展民間節(jié)日活動中，開發(fā)、利用家長資源的同時，更應(yīng)增強家長對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認識。他們只有對節(jié)日的意義理解透徹，才能積極主動地投入民間節(jié)日活動中。于是，在每個節(jié)日來臨前，我們都會在班級群里進行宣傳，讓家長了解節(jié)日信息，以此引導(dǎo)幼兒進行與節(jié)日來歷、風(fēng)俗有關(guān)的討論，并鼓勵幼兒回家進行調(diào)查與收集活動。在整個過程中，家長全程參與，既增進了親子間的感情，又能夠加強對節(jié)日文化的了解。

在整個活動過程中，我們不僅讓家長們參與調(diào)查和收集資料的過程，學(xué)校還在每個班級都招募家長志愿者，作為學(xué)校民間節(jié)日的宣傳大使，可以用各種方式進行宣傳，例如畫海報、講民間小故事、玩民間小游戲、民間節(jié)日大舞臺等。不僅家長們的參與積極性非常高，還帶動著幼兒也投身于民間節(jié)日活動中來，整個幼兒園都洋溢著民間節(jié)日的氛圍，讓家長、幼兒和教師都更進一步地了解節(jié)日文化。

（三）開展家園互動活動，助推民間節(jié)日活動順利開展

在組織民間節(jié)日活動時，教師應(yīng)合理利用家長資源。教師應(yīng)該是活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，要發(fā)揮在家園活動中的主導(dǎo)作用，針對不同家長、不同情況給予具體指導(dǎo)。在活動過程中，我們會通過微信、QQ、電話或者家訪的形式具體介紹活動的時間、流程及需要配合的方面和要求。當(dāng)然，我們也會開設(shè)“家園互動欄”，加強與家長的溝通交流，以便知曉節(jié)日活動中的各項安排是否合理，還存在哪些需要改進的地方，并及時了解幼兒在活動中的狀況。家園互動拉近了教師和家長之間的距離，調(diào)動了家長參與活動的積極性。

三、幼兒園民間節(jié)日活動中利用家長資源的互動形式

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子來說至關(guān)重要。輕松、愉悅、自由的家庭環(huán)境有助于幼兒的健康成長。因此，我們要充分發(fā)揮家庭在幼兒教育中的作用，將幼兒園節(jié)日活動和家庭節(jié)日活動有機結(jié)合、相互補充，使家園合作成為一種雙向互動的活動，帶給幼兒全面深刻的節(jié)日體驗。

春節(jié)是隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)期間，我們會進行各種各樣的迎新年活動，例如大掃除、貼春聯(lián)、拜大年、討壓歲錢、包餃子等。為了讓幼兒感受更濃郁的過年氣氛，我們在每年寒假前都會對家長進行相應(yīng)的指導(dǎo)，使家長有意識地引導(dǎo)幼兒以照片、視頻、繪畫等形式記錄下節(jié)日的點滴，促使幼兒更好地感受和理解節(jié)日的意義。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極具細微的任務(wù)。”民間節(jié)日活動更需要幼兒園與家庭、社會的有機結(jié)合。作為教師，我們必須統(tǒng)整各方資源，形成教學(xué)合力，發(fā)揮家園互動的作用，充分挖掘和開發(fā)家長資源，使民間節(jié)日文化得以傳承。

（作者單位：常州市鐘樓區(qū)科技實驗幼兒園）