民間節日活動中家長資源的有效利用

徐紅

中國傳統文化博大精深、源遠流長，每一個傳統節日都有著深厚的文化底蘊。我國民間節日形式多樣、內容豐富，將節日文化融入幼兒園教育，是傳承中華文化的有效途徑。在幼兒園開展民間節日活動時，挖掘并合理利用家長資源能夠營造一種真實的節日氛圍，能有效促進幼兒在活動中的認識與感受。

在幼兒園開展民間節日活動有助于幼兒了解祖國的節日文化，感知、體驗傳統節日熱烈、喜慶的氛圍，領略豐富多彩的民族文化，激發幼兒對傳統文化的熱愛之情，挖掘幼兒的創造力和潛能。

一、幼兒園民間節日活動中利用家長資源的重要性

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應當充分利用家庭和社區的有利條件，豐富和拓展幼兒園的教育資源。”

在幼兒園開展民間節日活動中，我們根據每個節日的特點，利用家長資源在園內開展各種形式的家園互動活動，讓幼兒在活動中感知和體驗節日文化，感受節日的氛圍和團圓的意義。

節日活動信息量大，涉及面廣，因此，豐富的材料準備是幼兒園民間節日活動開展的前提與保證。材料收集僅僅靠幼兒園的力量是不夠的，充分發揮家長資源可以幫助我們收集到更多的與節日有關的信息和物質材料，使活動順利進行。

如在大班端午節活動中，幼兒在家長的幫助下，了解端午節的來歷和習俗，通過畫粽子、包粽子、吃粽子等感知節日氣氛，和家長一起，收集并嘗試制作香包。在家長的支持下，幼兒親身體驗和感受民間節日的豐富多彩。可見，良好的家園合作是家庭教育和幼兒園教育有力的助推器。

二、幼兒園民間節日活動中利用家長資源的有效方法

民間節日是一種社會性文化，其風俗習慣與社會、自然和人密不可分。因此，幼兒園開展民間節日活動時，挖掘并合理利用家長資源，不僅符合生態教學觀的教學理念，還能營造一種真實的節日氛圍，有效促進幼兒在活動中的認識與感受。

（一）建立家長資源庫，開發豐富的活動資源

民間節日活動既是一種社會文化，也是一種家庭文化。幼兒園只有與家庭、社會密切聯系才能讓幼兒感受節日的文化內涵。因此，建立家長資源庫，挖掘各種節日活動可利用的資源，并不斷進行更新，是幼兒園開展節日活動的一項重要保證。

在開學初及節日活動之前，我們都會利用家訪、調查表等形式了解家長的興趣、特長等。針對每個不同的節日活動，我們都會讓家長填寫自己能夠提供的資源，并盡可能將家長資源拓展到親朋好友，甚至更廣泛的范圍。然后，我們將調查結果進行匯總、整理，篩選出有價值、有實效性的資源，并作為資源信息，分別納入各個民間節日活動的計劃之中。我們還將全園的家長資源進行整合，分配到各個不同的年齡段幼兒中，使全園的家長資源得以共享。

例如，我們班本學期開展的民間活動是臘八節。我們通過調查問卷、電話信息等方式了解幼兒和家長對這個節日的熟悉程度。然后，通過尋找家長資源，我們發現有位家長是民俗節日研究的愛好者，便邀請他給幼兒作關于臘八節的由來以及發展史的介紹。我們還邀請會燒臘八粥的奶奶們一起來學校，給幼兒介紹臘八粥的制作過程，包括材料的選擇、烹飪的方法等，讓幼兒對節日有真切的感受。

此時，家長便是幼兒完成任務的協助者，他們在調查與收集過程中，也豐富了對節日文化的了解。

（二）開展大觀園活動，加強家長對民間節日文化的全面認識

在開展民間節日活動中，開發、利用家長資源的同時，更應增強家長對中國傳統節日文化的了解與認識。他們只有對節日的意義理解透徹，才能積極主動地投入民間節日活動中。于是，在每個節日來臨前，我們都會在班級群里進行宣傳，讓家長了解節日信息，以此引導幼兒進行與節日來歷、風俗有關的討論，并鼓勵幼兒回家進行調查與收集活動。在整個過程中，家長全程參與，既增進了親子間的感情，又能夠加強對節日文化的了解。

在整個活動過程中，我們不僅讓家長們參與調查和收集資料的過程，學校還在每個班級都招募家長志愿者，作為學校民間節日的宣傳大使，可以用各種方式進行宣傳，例如畫海報、講民間小故事、玩民間小游戲、民間節日大舞臺等。不僅家長們的參與積極性非常高，還帶動著幼兒也投身于民間節日活動中來，整個幼兒園都洋溢著民間節日的氛圍，讓家長、幼兒和教師都更進一步地了解節日文化。

（三）開展家園互動活動，助推民間節日活動順利開展

在組織民間節日活動時，教師應合理利用家長資源。教師應該是活動的支持者、引導者和合作者，要發揮在家園活動中的主導作用，針對不同家長、不同情況給予具體指導。在活動過程中，我們會通過微信、QQ、電話或者家訪的形式具體介紹活動的時間、流程及需要配合的方面和要求。當然，我們也會開設“家園互動欄”，加強與家長的溝通交流，以便知曉節日活動中的各項安排是否合理，還存在哪些需要改進的地方，并及時了解幼兒在活動中的狀況。家園互動拉近了教師和家長之間的距離，調動了家長參與活動的積極性。

三、幼兒園民間節日活動中利用家長資源的互動形式

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子來說至關重要。輕松、愉悅、自由的家庭環境有助于幼兒的健康成長。因此，我們要充分發揮家庭在幼兒教育中的作用，將幼兒園節日活動和家庭節日活動有機結合、相互補充，使家園合作成為一種雙向互動的活動，帶給幼兒全面深刻的節日體驗。

春節是隆重的傳統節日。春節期間，我們會進行各種各樣的迎新年活動，例如大掃除、貼春聯、拜大年、討壓歲錢、包餃子等。為了讓幼兒感受更濃郁的過年氣氛，我們在每年寒假前都會對家長進行相應的指導，使家長有意識地引導幼兒以照片、視頻、繪畫等形式記錄下節日的點滴，促使幼兒更好地感受和理解節日的意義。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校和沒有學校教育的家庭，都不可能完成培養人這樣一個極具細微的任務。”民間節日活動更需要幼兒園與家庭、社會的有機結合。作為教師，我們必須統整各方資源，形成教學合力，發揮家園互動的作用，充分挖掘和開發家長資源，使民間節日文化得以傳承。

（作者單位：常州市鐘樓區科技實驗幼兒園）