慷慨吐清音 明轉出天然

高飛

摘 要：音樂是以聲音表達內心情感的藝術，也是對現實生活的反映。要想提高高中音樂歌唱課教學質量，教師首先要激發學生對音樂的學習興趣，使學生以放松的心態參與課堂?；诖?，高中音樂教師要深刻認識到音樂教學中歌唱課的價值，以有效的教學策略陶冶學生的情操，給予學生美的享受，從而培養學生的音樂素養，進而達到提高高中音樂歌唱課質量的目的。

關鍵詞：高中音樂;歌唱課;教學質量

中圖分類號：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）34-0095-02

引 言

高中是學生學習較為緊張的階段，加上音樂非高考考試科目，一些教師和學生并不重視音樂課程。但是隨著新課程改革的深入實施，培養學生多方面的能力已經成為廣大學校的共同追求、當今社會的迫切需要?；诖耍咧幸魳方處熞c時俱進，了解《普通高中音樂課程標準（2017年版）》的具體內容，以潤物無聲的教學思想營造愉悅、和諧的課堂環境，使學生體會到音樂的無限魅力，全身心投入音樂學習中，進而促進學生綜合能力的發展[1]。下面，筆者根據自身的教學經驗，對如何提高高中音樂歌唱質量進行如下幾點研究。

一、聯系歌曲背景，飲水思源

在新時期的教育環境中，傳統“灌輸式”的教學方法已經不能夠滿足高中生的學習需求。因此，教師必須轉變教育觀念，可以從飲水思源的角度創新教學策略，通過講解歌曲創作背景，引發學生積極的情感體驗，助力學生掌握獲取歌唱知識的一般方法，從而達到提高高中音樂歌唱課教學質量的目的。

例如，在引導學生學習《對祖國河山的禮贊》一課時，首先，筆者播放了《沃爾塔瓦河》的主題音樂，然后提出問題：“這首作品的名字、出處是什么？作者是誰？”要求學生思考后回答問題。然后，筆者播放了《芬蘭頌》，讓學生思考作品體現的情緒，一共有幾個主題，作品的速度、力度是怎樣變化的，進而為學生介紹了作品的創作背景，促進學生對作品有進一步的認識。最后，筆者再次播放了《芬蘭頌》，讓學生充分感受作品的音樂情緒與音樂特點，并相互交流討論，在學生情感充沛的前提下引導其總結民族樂派的風格特點，使其獲得更好的學習體驗。這樣，筆者基于飲水思源的教學思想，以聯系歌曲背景的教學策略授課，激發了學生的學習興趣，使學生了解了掌握歌唱知識的一般方法，加深了學生對本節所學內容的理解，切實達到了提高高中音樂歌唱課教學質量的目的。

二、加強師生互動，潤物無聲

從學生的求學生涯角度分析，在各個學段，他們都渴望與教師建立良好的師生關系，讓自身處在一個足夠放松的狀態下。高中音樂教師要想學生所想，急學生所急，充分發揮自身主導作用，加強與學生之間的互動，在民主的課堂環境中潤物無聲地對學生進行指導，從而激發學生的課堂參與度，讓學生感受到音樂課堂的溫暖氛圍，進而培養學生學習歌唱知識的良好習慣，實現提高高中音樂歌唱課教學質量的目標[2]。

例如，在引導學生學習《醇厚的中原韻》一課時，在教學導入環節，筆者向學生說道：“醇厚的韻味、獨特的風格是我們對中原民歌的獨特體驗，咱們這節課就來一同感受?！比缓螅P者播放了《沂蒙山小調》，從樂句間同音相連的特點和學生展開互動交流，使學生感受到親切感，幫助學生了解了我國音樂創作手法中的“魚咬尾”，同時使學生體會到這首小調舒展的旋律、奔放的情感、明顯的山歌風格。接著，筆者播放了《王大娘釘缸》《好漢歌》，與學生交流專業音樂創作與民歌之間的關系，助力學生認識到民歌是勞動人民自發的口頭創作，旋律與歌詞會在流傳中不斷得到加工，雖然作曲者的個性特征難以體現，但是代表了鮮明的民族風格和地方風格。最后，筆者要求學生嘗試運用“魚咬尾”的創作手法寫一首短曲，并對學生的作品進行點評。

三、劃分學習小組，營造和諧氣氛

在新課程改革背景下，學生是課堂的主體，課堂是學生的課堂，這是以生為本教育理念的主要內容。因此，發揮學生的課堂主體地位，使學生以主人翁的身份學習知識是每位教師都應做到的[3]。因此，高中音樂教師可在課堂教學中應用小組合作教學模式，為學生學習歌唱知識營造良好的學習氛圍，發揮學生汲取知識與技能的主觀能動性，幫助學生深刻理解知識，培養學生的團結合作能力，進而提高高中音樂歌唱課教學質量。

例如，在引導學生學習《現代京劇》一課時，首先，筆者播放了《紅燈記》中的《雄心壯志沖云天》選段及《杜鵑山》中的《家住安源》選段，將學生劃分成若干學習小組，讓學生暢談自己的見解，使學生在和諧的課堂環境中感受到自身的主人翁身份，為學生以飽滿的熱情參與課堂奠定了情感基礎。然后，筆者采用比較唱腔和板式的方法，引導學生深入認識聲腔、板式的概念，以及它們在表現人物感情、刻畫人物性格方面所發揮的作用，思考唱段中的人物屬于哪個行當，進而幫助學生理解角色的思想感情。然后，筆者要求學生圍繞學習目標交流京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當及現代京劇基本知識，并指導學生運用京劇知識合作模仿唱段、板式、節奏，在實踐中幫助學生理解了聲腔、板式、伴奏在戲曲情感和情緒渲染表現中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。最后，筆者引導學生歸納了關于現代京劇的基本常識，期望學生課下做更多的了解。這樣，筆者通過采取劃分學習小組的教學策略，使學生在和諧的氣氛中收獲了音樂知識與技能，在合作交流中體驗到了表演唱段的樂趣，形成了深刻的認識與理解，在培養學生團結合作能力的同時提高了高中音樂歌唱課教學質量。

四、借助信息技術，激發興趣

隨著時代的進步，教育已經逐漸走向信息化，信息技術這一教育資源在課堂教學中發揮著重要作用。因此，作為新時代的高中音樂教師，我們要思考信息技術與教學內容之間的內在聯系，借助信息技術將歌唱內容形象化，以直觀畫面激發學生的學習興趣，使學生全身心投入音樂學習中，使音樂進入學生的內心，進而提高高中音樂歌唱課教學質量。