科學實驗的神奇魅力

眾所周知，科學新教改以后，小學科學課已經被調到小學一年級，成為與語文、數學同等重要的基礎性課程。早期的科學教育，對一個人科學素質的形成具有決定性的作用。

“運用基本的科學知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學探究所必需的科學思維和方法”正是科學素質的重要內容。培養這樣的能力，最好的辦法莫過于動手實驗了。

2021年的暑期，《科學大觀園》雜志與全國百班千人讀寫計劃聯合發起了一場“暑期嘉年華小小科學家實驗大賽”，小朋友們在拿到百班千人《小學生暑期生活手冊》后，在“一千零一夜家庭實驗室”板塊就可以看到里面的科學小實驗。

這些科學實驗的設計人是溫州市籀園小學少年科學院院長，中國十大科學傳播人物陳耀，“科學教育2049計劃——一千零一夜家庭實驗室項目”也是他發起的。根據不同年級，實驗的難度和傳授的知識點各不相同，同學們可以通過實驗獲得一組與其有關的物理或化學知識。

現在，隨著小朋友們開啟新學期，活動已經接近尾聲，4位評委老師通過打分遴選出34個小選手分別獲得特等獎、一等獎、二等獎和三等獎，并為他們頒發獎狀和獎品。獲獎名單如右表：

評一下

王大鵬

中國科普研究所副研究員，中國科普作家協會理事，第九屆吳大猷科學普及著作獎佳作獎得主

從青少年科普的角度說，不僅要讓他們知道科學是什么，更要理解科學“為什么”。而這個“為什么”就需要去探究、去理解這背后的科學方法，而通過動手做實驗、拍視頻的方式可以加深孩子們對科學的理解，對科學方法的掌握，并且進一步激發他們的探索欲望，在心中埋下科學的種子。而且通過此次活動，我們可以發現小選手們都具有較強的動手能力，一定的邏輯思維能力，這都是難能可貴的，這種形式應該成為培養科學興趣的重要舉措。

黃才發

江西省贛州市尋烏中學物理教師，2019年“最美科技工作者”榮譽稱號獲得者。第二屆全國創新爭先獎章獲得者，中國科協十大委員

主辦方選取的科學實驗非常適合不同年齡段孩子的特點及規律，孩子們都能根據自身條件，選取合適的材料，親自動手操作、觀察及適當解說，如四年級的王語馨同學制作的“紅綠燈”，她取材簡易，制作步驟、原理講解條理性強，操作科學，實驗效果明顯。通過這次活動提高了學生觀察生活的能力，培養了他們的動手能力和語言表達能力。激發了學生從小愛科學、學科學的興趣，這種科學實驗符合科學課的學科核心素養，為以后成為科學家奠定了基礎，啟蒙性強。

彭揚

《科學大觀園》雜志社采編中心主任

無論是觀察綠豆芽的生長過程，還是制作“紅綠燈”，這些都是日常生活中隨處可以見到的事物。這些看似平常的事物背后有哪些科學原理，并非一眼可知，但是通過科學小實驗就可以一步步探尋到其中的奧秘。從小培養孩子們積極發現、探究生活中的科學，不僅僅是鍛煉動手動腦的能力，更是幫助孩子建立起科學與生活的連接，學會運用科學的方法、科學的思想分析問題、解決問題，在此基礎上形成比較穩定的心理品質。而這些都將是我們受益一生的能力。

白竟楠

《科學大觀園》雜志社資深編輯

科學對于想象力強的孩子們來說是抽象的，如何讓抽象的東西具體化呢？通過自己動手做實驗是一個不錯的方法。孩子相差一歲其思維能力會有明顯差異，不同年級的同學通過不同的實驗，能得到與自己所學知識匹配的實踐，符合學生的成長邏輯。同學們不僅自己動手做實驗，還要自己講解實驗，進一步培養了孩子們的理解和表達能力。科學精神的培養不是一朝一夕就能夠完成的，在教育的過程中，孩子們只有持續地感受科學、實踐科學，才能慢慢樹立起科學思維，樹立起投身科學的理想并有一天能夠實現它。