明確學生主體地位 培養公共參與素養

霍發虎

[摘? ?要]學生是教育教學的主體，教師要與學生建立民主平等、亦師亦友的師生關系。文章指出在經濟生活教學中幫助學生明確自身角色，發揮學生的主體作用，引導學生參與教學、參與社會經濟生活，有助于培養學生的公共參與素養。

[關鍵詞]經濟生活;主體地位;公共參與素養

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）25-0055-02

現代教育理論強調，學生是教育的主體，教師要與學生建立民主平等、亦師亦友的師生關系。學生主體地位的真正確立，需要教師讓學生以主體的角色進入課堂，參與教學，參與社會經濟活動。引導學生承擔公共責任，維護社會公共利益，踐行社會公共精神，可以提高學生參與公共事務的意識和基本能力。在經濟生活教學中，教師要貫徹“三貼近原則”，明確學生的主體地位，提高學生參與經濟生活的能力，提高課堂教學效率，讓學生將學到的經濟知識應用到生活中去，學會學以致用，在參與經濟生活時能夠做出正確的分析、判斷和選擇。

一、做貨幣財富的擁有者，樹立正確的金錢觀念

貨幣與學生的生活息息相關。隨著市場經濟的發展，人們的“金錢觀”發生了巨大的變化。社會上有些人為了金錢不擇手段，鋌而走險，這對中學生有著一定的消極影響。拜金主義、金錢至上等思想在中學生中有一定的市場。

如在課堂教學中創設問題情境“假如你有一百萬你該怎么辦？”后，教師應利用教材知識和正確的金錢觀引導學生主體參與教學，使學生明確“君子愛財，取之有道，用之有度”。引導學生理智地對待和駕馭金錢，樹立正確的金錢觀，能夠以正當手段、合法途徑獲取金錢。要求學生將來進入社會后，要在國家允許的范圍內，在法律許可的前提下，通過誠實勞動來掙錢。通過誠實勞動和合法經營取得的金錢和財富，就是正當的、合理的。堅決反對拜金主義和金錢萬能的思想，必須要認識到“不義之財終被奪，非法斂財壞處多”。金錢要用之有道，比如為災區捐款、為重病患者捐款，把錢用到有利于社會、有利于他人、有利于實現自己人生價值的地方。樹立正確的金錢觀，可以使我們的靈魂更純潔、道德更高尚、人生更有目標。

二、做理智的消費者，樹立科學的消費觀

消費作為社會再生產過程中的重要環節之一，有其特殊的重要作用。消費能為生產創造出新的勞動力，提高勞動力的質量，提高勞動者的生產積極性，這是消費對生產最重要的貢獻。正處在青春期的高中生，身心發展還不夠健全，在消費方面相對沖動和缺乏理性，部分學生還存在一些不健康的消費觀念，比如超前消費、攀比消費、盲目消費、物質消費和精神消費不協調等。通過引導學生主體參與課堂教學，可以培養學生正確的消費觀，讓他們堅持量入為出、適度消費，避免盲目跟風，避免情緒化消費，避免只注重物質消費而忽視精神消費的傾向。面對嚴峻的資源短缺和環境污染，我們還應該樹立生態文明觀，保持人與自然之間的和諧，堅持保護環境、綠色消費。另外，還要引導學生抵制不良消費，幫助學生形成良好的生活方式和消費習慣，做理智的“有錢人”。

三、做新時代的勞動者，樹立勞動光榮的觀念

勞動是創造價值的唯一源泉，體現了人的本質特征。21世紀的學生，應該德智體美勞全面發展，然而由于應試教育的實施，導致部分學生的勞動觀念淡薄，缺乏勞動意識。教師應將新時代的勞動教育觀融入學校思想政治課程之中，幫助學生樹立健康、正確的勞動觀，教育學生熱愛勞動、學會勞動、愛惜勞動成果。還要經常組織學生參加生產勞動和社會實踐，讓他們樹立勞動光榮、尊重勞動的觀念，初步掌握立足社會的本領。讓學生通過課內外活動認識社會、了解國情，逐步增強建設祖國、振興中華的責任感，做合格的、光榮的、優秀的勞動者。

四、做現代金融的“管理師”，樹立現代理財觀念

投資理財是指投資者通過合理安排資金，運用諸如儲蓄、銀行理財產品、債券、基金、股票、期貨、商品現貨、外匯、房地產、保險、黃金、P2P、文化及藝術品等投資理財工具對個人、家庭和企事業單位資產進行管理和分配，達到保值增值的目的。中學生及其家庭可能會進行投資和融資，據此，可以設置情境：假設你是一筆“財富”的擁有者，讓你考慮投資，你會怎樣投資？讓學生主體通過參與教學，了解現代社會的投資方式多樣，在投資時既要注意投資的回報率，也要注意投資的風險性、流動性。儲蓄存款與購買國債的風險性最小，而購買股票、公司債券的風險相對較大，投資時應慎重。要注意投資的安全性以及投資方式的多樣化，別把雞蛋放在一個籃子里。投資要量力而行，經濟實力弱，可選擇儲蓄或購買政府債券;經濟實力強，可選擇購買股票。投資既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，同時不違反國家的法律、政策，做當代社會的小小理財師。

五、做誠信的納稅者，樹立納稅光榮的意識

稅收是國家組織財政收入的主要形式和工具，稅收在保證和實現財政收入方面起著重要的作用。稅收是國家調控經濟的重要杠桿之一，可以調節社會生產、交換、分配和消費，促進社會經濟的健康發展。稅收與國家息息相關，也與中學生有著密切的關系。學生是一個龐大的消費群體，由于稅收由最終消費者支付，從這個角度來看，學生群體是一個巨大的納稅群體，學生的消費對國內需求和稅收有很大貢獻。同時，學生也是稅收的受益者、享受者。

今天的中學生是我們國家現代化建設事業的接班人，他們綜合素質的高低，直接關系到國家和民族的興衰。而在綜合素質中，法治觀念，包括依法納稅的觀念，自然是一個不可忽視的重要方面。國家建設公共設施的經費是從稅收中來的，有稅收財政才有收入，學生才能享受財政帶來的好處。中學生是祖國的未來和希望，他們理應成為知法、守法的一代新人，應關注國家的稅收情況，監督國家稅收的使用情況，并在將來走上工作崗位，取得勞動報酬后，做自覺納稅的表率和模范。

六、作為社會保障的享受者，積極參與社會公共建設

社會保障作為國家和人民的保護屏障，同人民的生活、國家的健康運作息息相關。我國的社會保障體系，包括社會保險、社會救助、社會福利、社會互助。我國社會保障規模近年來不斷擴大，使得我國的社會保障水平不斷提高，中學生家庭困難的可以享受低保、社會救濟，住院治病有醫療保險，等等。

我國已經構建了完善的社會保障制度，社會保障水平接近發達國家水平。中學生是國家的主人，通過學習經濟生活第三單元的知識，他們能夠了解我國的社會保障制度及其優越性，樹立為人民服務的奉獻精神，關注國計，關心百姓疾苦;能夠為弱勢群體提供力所能及的幫助，自覺維護他們的合法權益;能夠積極參加社會公益活動，服務社會。

七、做經濟全球化的參與者，樹立全球觀念

經濟全球化是當代世界經濟的重要特征之一，也是世界經濟發展的重要趨勢。中國要積極參與經濟全球化，因為“中國的發展離不開世界，世界的繁榮也需要中國”。當前，高水平開放已經成為影響我國改革發展的關鍵因素。經濟全球化、世界多極化前所未有地把我們每個人連在一起，我們的身邊到處都是全球化產品。面對這樣的時代趨勢，中學生要努力為祖國的發展積蓄力量，學會用世界的眼光看問題，自覺培養全球意識，為構建人類命運共同體而貢獻力量。

思想政治課堂教學如果只是教師演“獨角戲”的舞臺，那么課堂也就沒有了生命力。在課堂教學中，學生是主體，只有學生主動參與學習過程、實踐過程，才能成為知識的創造者、發現者和擁有者。思想政治課堂讓學生做主，讓他們以主角的身份參與教學、參與經濟生活，才能開出更多的智慧之花，實現滿園芬芳。

（責任編輯? ? 柳? ?紫）