淺談幼兒園如何開展足球游戲活動

陳依琳

摘 要：幼兒園是人生的教育啟蒙階段，對人的終身發展有著十分深遠的影響。本文主要分析幼兒園開展足球游戲活動的意義，并結合幼兒園幼兒的身心特點，尋找切實可行的足球游戲活動策略，從而為幼兒足球素養以及身體素質的提升奠定夯實的基礎。

關鍵詞：幼兒園;足球;游戲

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0007-02

【Abstract】Kindergarten is the enlightenment stage of life education，which has a profound impact on human lifelong development. This paper mainly analyzes the significance of developing football games in kindergartens，and combines the physical and mental characteristics of kindergarten children to find practical strategies for football games，so as to lay a solid foundation for the improvement of children's football literacy and physical quality.

【Keywords】Kindergarten;Football;Game

足球游戲活動在幼兒園教學實踐中扮演著重要的角色，它不僅可以培養幼兒良好的足球意識，還能進一步優化幼兒的身心發育，對幼兒的健康成長大有裨益。幼兒園在開展足球游戲的教學實踐中，一定要根據不同年齡階段幼兒的內在特征，制定科學合理的教學模式和教學手段，切實激發幼兒對足球運動的興趣，進一步增強幼兒的活動參與感，使得幼兒能夠感受到足球運動的內在魅力，并在此過程中培養幼兒勇敢堅強的內在品質，有效提高幼兒的團隊意識和集體榮譽感，為幼兒的全面發展提供強有力的保障。

1.幼兒園開展足球游戲活動的意義

（1）提高幼兒的運動興趣

受各種因素的影響，我國當代少年兒童的運動意識較為薄弱，針對這種情況，教育部門對幼兒園的體育課程給予了足夠的重視，于2019年發出《教育部辦公廳關于開展足球特色幼兒園試點工作的通知》（教體藝廳函〔2019〕24號）并啟動了第一批全足球特色園，我園有幸成為了其中一園，2019年起，足球游戲活動也在幼兒園體育教學中得到了廣泛的運用。

對于幼兒階段的孩子而言，愛玩是他們的內在天性和年齡特征，因此在幼兒園教學實踐中開展足球游戲活動，可以切實激發幼兒的運動興趣，使他們在游戲的過程中了解足球愛上足球，進一步提高幼兒的足球素養，有效培養幼兒的運動意識，使其能夠養成終身運動的良好習慣。

（2）磨練幼兒的精神意志

在提倡優生優育的現代社會，大多數幼兒都是家里的獨生子女，加之人們物質條件的不斷提高，因此很多幼兒都生活在大人的保護之下，其成長過程中缺乏必要的挫折教育，因而幼兒的自主意識以及自主能力相對較差，其抗壓能力也有待進一步的提升。幼兒園開展足球游戲活動，不僅可以使幼兒在摸爬滾打的同時鍛煉其精神意識，使幼兒具備堅韌不拔以及吃苦耐勞的優秀品質，還能進一步提高幼兒的團隊合作能力以及合作意識，為幼兒綜合能力的提升奠定了夯實的基礎。與此同時，在幼兒階段開展足球游戲活動，能進一步激發幼兒對未知事物的好奇心，切實鍛煉幼兒的創新思維，使幼兒在游戲的過程中形成良好的心理狀態，為幼兒的心理健康提供強有力的保障。

（3）提高幼兒的身體素質

根據相關的調查數據顯示，我國很多幼兒的身高、體重以及身體發育速度還未能符合相關的標準規定，其身體素質還有待進一步提升，在幼兒園開展足球游戲活動，不僅可以切實增加幼兒的日常運動量，還能進一步提高幼兒的食欲，這對幼兒身體素質的提升具有十分深遠的影響。與此同時，足球運動是一項全身性的運動項目，因此在幼兒階段開展足球游戲活動，還能進一步促進幼兒的身體發育，切實提高幼兒對環境的適應能力，有效降低幼兒的生病概率，從而為幼兒的健康成長奠定夯實的基礎。

2.幼兒園開展足球游戲活動面臨的問題

足球游戲活動不僅可以提高幼兒的運動意識，還能進一步促進幼兒的身心發育，對幼兒的全面發展大有裨益。但是我們在開展足球游戲活動的實踐中，發現仍然有一些現實存在的問題，阻礙了足球游戲的高效開展，主要包括以下幾點：其一，師資力量較為薄弱。由于各種因素的影響，幼兒園并沒有配備專業的足球教練，而幼兒園的老師大多數為女老師，她們本身對足球缺乏足夠的認識和了解，其足球技能也相對較弱，這在很大程度上阻礙了足球游戲活動的高效進行。其二，幼兒園缺乏專門的場地。在幼兒園的建設過程中，很多幼兒園并沒有開辟專門的足球運動場地，其戶外運動場地也十分有限，人工草皮在長期的使用過程也會出現磨損和打滑現象，并且很多幼兒園并沒有根據足球活動的實際情況，為幼兒們配備專業的球衣、球襪以及護腿板等，這使得幼兒的足球運動面臨較大的安全隱患。其三，足球活動的模式較為單一。老師在開展足球活動的教學實踐中，過度注重于足球知識的講授以及足球技能的提升，其教學模式未能結合幼兒的身心特點和年齡特征，因而幼兒的活動參與感還有待進一步的提高，其足球運動興趣未能得到有效激發。其四，老師的教學觀念未能及時更新。老師在組織幼兒進行足球游戲活動時，對幼兒的保護意識過于強烈，其游戲設置未能充分發揮足球運動的實際效能，因而幼兒的精神意志和身體素質并沒有得到顯著的提升。其五，家長的反對。受應試教育的影響，一些幼兒家長未能有效意識到足球游戲活動的實際價值，他們認為幼兒在幼兒園中就應該掌握扎實的學前知識，甚至一些家長在幼兒園階段就已經對幼兒進行了小學知識教育，但是卻未能對幼兒身體素質的優化給予足夠的重視，還有一些家長認為踢足球的未來發展十分有限且需要較為雄厚的經濟實力作為支撐，因而對幼兒園開展足球游戲活動持反對態度。針對以上情況，我園結合當前的實際情況，不斷加強足球游戲活動的宣傳教育工作，切實優化足球游戲的活動策略，不斷加強安全防范工作，從而使得足球游戲活動能夠切實發揮它的最大效能，為幼兒的日后發展提供強有力的保障。