關(guān)于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的方法探討

張瑩瑩

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化使得英語的效用變得更為突顯，作為國(guó)際通用的語言，加強(qiáng)小學(xué)英語的教育，培育小學(xué)生的英語素養(yǎng)，有利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)。與此同時(shí)，隨著新課改的進(jìn)一步深入，教師在教授小學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，還需要提升小學(xué)生的運(yùn)用能力，這樣是當(dāng)前需要著重考量的內(nèi)容，基于實(shí)際情況來看，在當(dāng)前的英語授課活動(dòng)中，一些教師在教學(xué)時(shí)仍舊出現(xiàn)了授課質(zhì)量不盡人如意的狀況。基于此，本文就以小學(xué)六年級(jí)英語授課作為出發(fā)點(diǎn)，首先對(duì)此項(xiàng)授課活動(dòng)的特性予以探究，其次探討當(dāng)前的幾點(diǎn)常見影響要素，最后著重探討增強(qiáng)授課質(zhì)量的有效手段，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;授課活動(dòng);質(zhì)量;方法

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0171-02

【Abstract】Economic globalization has made the usefulness of English more prominent. As an international language，strengthening the education of primary school English and cultivating the English literacy of primary school students will help students grow better. At the same time，with the further deepening of the new curriculum reform，teachers need to improve their ability to use English while teaching primary school students English knowledge. This is the current content that needs to be considered. Based on the actual situation，the current English teaching In the activities，some teachers still showed the unsatisfactory quality of teaching. Based on this，this article takes the English teaching in grade six as the starting point，firstly explores the characteristics of this teaching activity，secondly discusses the current common influencing factors，and finally focuses on the effective means to enhance the quality of teaching for reference.

【Keywords】Primary school English;Teaching activities;Quality;Methods

對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)接受了一段時(shí)間的英語教育，所以也具有了相應(yīng)的基礎(chǔ)，但是如想要更好地培育小學(xué)生的英語素養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的英語能力，讓其能夠做出靈活的運(yùn)用，教師就應(yīng)該將保證授課質(zhì)量作為一項(xiàng)關(guān)鍵的工作。經(jīng)驗(yàn)上來看，一部分教師在實(shí)行小學(xué)英語的授課活動(dòng)期間，仍舊受到了固有觀念的制約，采取“輸入式”的模式，導(dǎo)致小學(xué)生的自主能動(dòng)性無法得以展現(xiàn)，同時(shí)也致使授課過程過于乏味，教學(xué)品質(zhì)自然也就無法保證，為此，就需要借助行之有效的手段來做出優(yōu)化，下文將對(duì)這部分內(nèi)容予以論述。

1.小學(xué)英語授課活動(dòng)的主要特性探究

（1）授課方式多樣化

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師根據(jù)英語知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的手段開展多樣的授課方式。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，通過充分地發(fā)動(dòng)學(xué)生的手、腦、口等進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。從這一層面上，就展現(xiàn)出了多樣化的特性。

（2）授課內(nèi)容生活化

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常看到一些場(chǎng)景都是家庭，校園，朋友，父母等等，這些都是學(xué)生所熟悉的環(huán)境和場(chǎng)景，這樣在授課過程中，就能夠很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)，吸引學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)課本也是豐富多樣的，在授課活動(dòng)中，學(xué)生可以通過聽、唱、讀等方式開展英語學(xué)習(xí)，通過跟讀和模仿，能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興致，久而久往，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。

2.當(dāng)前影響小學(xué)英語授課質(zhì)量的幾點(diǎn)要素探討

（1）授課實(shí)踐性較差

英語是一門實(shí)踐性的語言，學(xué)生只有在實(shí)踐中使用英語，才能真正地掌握英語。但是，有一些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不喜歡與他人交流，更不會(huì)用英語與他人進(jìn)行交談。還有一些學(xué)生，由于英語基礎(chǔ)不好，不敢開口與人互動(dòng)，生怕同學(xué)取笑，越是不說，英語水平就越不會(huì)提高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去開口說英語的信心，變成“啞巴”英語。即使卷面成績(jī)?cè)俸茫瑢W(xué)生的個(gè)人英語素養(yǎng)還是受到了很大的影響，不利于其健康成長(zhǎng)。

（2）無法運(yùn)用信息技術(shù)

在現(xiàn)代社會(huì)，教育教學(xué)的改革離不開信息技術(shù)。但是由于部分學(xué)校本身資金不足，難以提供完善的多媒體等設(shè)備，英語教師不得不采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣使得課堂的質(zhì)量和效率都下降。如城市的小學(xué)，在英語課堂上他們具有完善的多媒體設(shè)備，利用白板進(jìn)行投影，播放有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極參與其中，不僅很好地提高了課堂的氛圍，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興致提高了，那么英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率自然就會(huì)上來。

（3）教師素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

在小學(xué)階段，教師的作用不可替代。優(yōu)秀的教師，將會(huì)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更快地獲取知識(shí)。但是，部分小學(xué)由于地處偏僻，資金不足，很難招到優(yōu)秀的英語老師。很多英語老師的專業(yè)知識(shí)水平不高，難以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，加上個(gè)人素養(yǎng)達(dá)不到要求，做不到全心全意為學(xué)生服務(wù)。有的不愿意去加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，所以專業(yè)水平跟不上時(shí)代的要求，在英語課堂教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)口語語音語調(diào)不規(guī)范、課堂重點(diǎn)不突出等問題，難以吸引學(xué)生的注意力，課堂上學(xué)生的聽課率不高，所以英語授課質(zhì)量也同樣不高。