傳統文化在小學語文課堂中滲透策略探究

李水霞

摘 要：中華傳統文化對于小學生來說是枯燥難懂且高深莫測的一門學科，這樣就會讓小學生對傳統文化的學習產生一種厭煩的情緒，自然也就不能更好地學習傳統文化。小學生對待傳統文化的態度與語文教師開展教學活動有著密切聯系，所以教師在進行語文教學時一定要將傳統文化很好地滲透其中，這樣才能從根本上促進中華傳統文化的傳播。本文就傳統文化在小學語文教學中的現狀、原因以及在小學語文課堂中滲透的有效策略展開論述。

關鍵詞：傳統文化;小學語文課堂;滲透策略;教學現狀;原因

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0069-02

【Abstract】Traditional Chinese culture is a boring and inscrutable subject for elementary school students. This will make elementary school students feel bored with the learning of traditional culture，and naturally they will not be able to learn traditional culture better. The attitude of primary school students towards traditional culture is closely related to the teaching activities carried out by Chinese teachers. Therefore，teachers must infiltrate traditional culture well when teaching Chinese，so as to fundamentally promote the spread of Chinese traditional culture. This article discusses the status quo and reasons of traditional culture in elementary school Chinese teaching and effective strategies to infiltrate elementary school Chinese classrooms.

Keywords ：Traditional culture;Primary school Chinese classroom;Infiltration strategy;Teaching status;Reason

1.了解傳統文化在小學語文教學中的現狀

（1）教師過于干涉，并不利于優秀文化的有效滲透

對于學生的引導并不意味著要包辦學生的行為，也就是要求教師在引導過程中保持師生之間關系的平等，但是就目前的教學情況來說，但是并不能給予學生一個平等的教育環境，而是主觀的將自己的思考模式融入到教育過程中，讓學生被動的接受教師的思維模式，這樣難以讓學生主觀的去學習傳統文化。比如在學習寓言故事時，教師往往會讓學生記錄故事中的內涵，讓學生簡單的了解故事的道理，使學生的思考僅僅停留在表面，這樣導致學生并不能從根本上理解寓言所蘊含的情感，從而也不能從深層次方面理解傳統文化。

（2）教師過于追求成績，讓優秀的傳統文化僅僅停留在表面

在應試教育的長期影響下，我國習慣根據考試來衡量學生的學習效果，并且會在每次考試后對于學生的成績進行大排名，從而根據學生成績的多少區分學生的優劣，對教師的評價也是以學生的成績為主，在這種背景下教師會過于重視學生的考試成績，讓學生被動的接受一些感悟體驗，對于文章和相應的知識并沒有自己的真情實感，這樣的教學方式就會讓教師喪失對于傳統文化傳播的動力。有的市區優秀教師所管理的班級，通過對于學生的調查發現，他們中的大多數并不是真正的喜歡學習語文知識，而是在學習過程中對于傳統文化知識十分厭倦，學生并沒有在語文學習過程中感受到傳統文化的魅力，而是一味的機械性的進行傳統文化知識的學習。

2.分析影響傳統文化在小學教學中滲透的主要原因

（1）社會因素

社會的大背景通常以考試的形式來評定教師的工作情況，那在某種程度上就約束了教師的教學行為，教師不得不以提升學生的考試成績為主，這樣教師就無法真正的進行傳統文化的傳承。在小學階段語文作為考試的主要科目，同時也占據十分大的比例，所以教師要想得到社會家長的認可就需要在小升初階段提升學生的成績，進而忽略了學生對于傳統文化的需求。

（2）學校因素

學校作為教師施展自我的平臺會對教師的教學以及自我發展產生巨大的影響，也就是說如果學校并不重視傳統文化的傳承，那么教師在教學過程中也就會忽略對于傳統文化的傳承，這樣也并不利于傳統文化在語文教學中的滲透。近年來社會上出現了很多快餐學校，也就是學校僅僅追求學生的成績，學校和教師都在探索一種能夠快速擁有良好成績的方式，這樣就會讓學生形成一種速成、功利的心理，學生從一定程度上并不能傳承優秀的傳統文化。

3.研究傳統文化在小學語文課堂教學中滲透的策略

（1）在課堂教學中融入生活元素，實現激趣式教育

教師最重要的就是激發學生學習傳統文化的興趣，積極地進行教學方式的創新，并且在教學過程中結合小學生的性格特點，并且要以語文教材的內容為中心出發，在教育過程中發揮教材中的生活元素，以此來創造一個充滿趣味性的傳統文化教學課堂。生活對于小學生的學習來說是十分重要的，尤其是對于傳統文化來說，因為傳統文化大多來源于生活，是人民生活的縮影，所以教師在進行傳統文化的滲透勢就要在語文課堂上增添生活的元素，讓學生能夠在生活中了解相應的傳統文化。