初中化學酸堿鹽教學中的問題及對策

盧艷新

摘 要：在初中化學的教學當中，酸堿鹽是十分重要的教學內容，這一部分知識難度比較大，而且內容也比較廣，同學們記憶起來非常容易混淆。實際的教學中，為了幫助同學們更好地區分物質之間的各種關系和物質的種類，讓同學們能夠精確的把握物質化學式的寫法，各位教師更應該在教學當中選擇合適的教學方法來鼓勵同學們更好地發揮自己的主觀能動性和學習潛能，并且豐富的運用教學手段來，讓同學們更加扎實的掌握相關知識，為化學學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中化學;酸堿鹽;教學現狀;問題;對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0117-02

【Abstract】In junior high school chemistry teaching，acid and alkali salt is a very important teaching content，this part of the knowledge is more difficult，and the content is also relatively wide，students remember very easy to confuse. In the actual teaching，in order to help students better distinguish the various relationships between substances and the types of substances，so that students can accurately grasp the writing method of chemical formula of substances，teachers should choose the appropriate teaching methods in teaching to encourage students to better play their subjective initiative and learning potential，and enrich the use of teaching methods，Let the students more solid grasp of relevant knowledge，lay a good foundation for chemistry learning.

【Keywords】Junior high school chemistry;Acid base salt;The current teaching situation;Problems;Countermeasure

1.初中化學酸堿鹽的實際教學問題

實際的教學當中，各位教師應該有非常明確的目標，拿酸堿鹽的教學來講，我們既要讓同學們掌握酸堿鹽的組成，又要讓同學們了解分解反應是怎么發生的。要想達到預期的教學效果的話，各位教師一定要對當前教學中存在的問題進行細致的分析，要解決問題，并且明確的把握同學們的實際需求和實際學習的能力，才可以讓同學們更好地掌握酸堿鹽的相關知識，讓同學們的能力有根本上的提高。對當前的教學進行分析，同學們在課堂學習當中遇到問題的原因主要有以下三個方面：

（1）教師沒有把握教學標準

酸堿鹽的內容繁瑣而復雜，我們需要幫助同學們扎實掌握的要求也很高，因此，這些教師在實際的教學當中，經常會硬性的給同學們做酸堿鹽的性質的補充。對于全新的課程標準來講，教師補充的內容非常明顯的加大了同學們學習的難度，這些東西并不是同學們需要必須掌握的，而難度越大，同學們在學習過程當中，遇到的問題就會越多，因而同學們學習的信心越低。這就是因為教師給同學們進行知識，拓展的時候，并沒有把握好知識的范圍和拓展的度，即便是同學們學有余力，但也不能給同學們全體的要求。

（2）實際教學沒有與生活相結合

化學的知識尤其是酸堿鹽的相關內容和同學們的日常生活有著十分密切的聯系。長期以來，教師在進行酸堿鹽的教學時，都會選擇與實際生活相貼近的內容作為教學的途徑，而在當前的教學當中，各位教師也應該充分的認識到化學與生活的密切聯系，并且學會在課堂上利用生活的實際場景來給同學們創設學習情境，讓同學們能夠深刻的意識到，在課堂上學好酸堿鹽的知識可以應用到課下解決實際的問題。化學和生活的聯系，能夠讓課堂有效性得到進一步的提高，也可以讓同學們化學求知欲得到加強。良好的教學形式能夠讓同學們在熟悉的場景當中進行學習也會減少同學們的學習壓力和學習難度，無形之中也會讓同學們掌握生活當中的化學的存在形式，讓同學們更好地發現化學的學習興趣。

（3）缺少及時的鞏固復習環節

縱觀當前的化學教學，酸堿鹽的教學內容原本知識就比較復雜，如果同學們沒有在教師的指導下進行定期的復習和知識的梳理，非常容易出現知識的混淆，一旦同學們的記憶出現混亂，接下來再幫助同學們進行知識的整合就有很大的難度了。對于當前的實際教學來講，由于課堂時間有限，而且教師在給同學們進行教學的時候，需要充分的考慮同學們的接受能力，所以教學的進度一般都會比較慢，甚至會遠遠超出預計的教學時間和課時的安排。所以教師更沒有時間帶領同學們進行鞏固復習，這也是導致同學們的學習遇到困難的一個主要原因。

（4）安排學生測驗的難度偏大

測驗的難度選擇不合理，也是導致同學們學習效率低下而影響課堂教學發展的一個主要原因。特別是化學酸堿鹽的內容，這一部分的知識都比較細節，同學們要想把握好，每一個細節難度是非常大的。而且縱觀近幾年來對同學們相關試題掌握情況的考察，要么就是出題的難度太難、選題的角度太偏、涉及的知識太過繁瑣，有這三種情況的考查其實對同學們的個人發展來講都沒有任何的意義。因此，我們無論是在課堂小結給同學們提出的問題檢測還是階段性的單元測試的習題難度都應該精心的選擇。題目不應該太過簡單也不要太難，如果能夠設計出階梯性的遞進難度會對同學們的個人能力的發展，有更好的引導作用，這些都是各位教師在日常教學當中需要解決的主要問題。