小學體育教學中感覺統合訓練的重要作用

劉雪影

摘 要：本文基于感覺統合訓練的內涵，從感覺統合失調為學生帶來的學習障礙、心理障礙和社會適應障礙三方面的影響出發，詳細闡述了感覺統合訓練與小學階段體育課程相融合下的有力教學舉措，即樹立體育課程和感覺統合相融合的教學目標、基于教學內容有效刺激學生、科學利用和開發體育器材、合理運用游戲教學、提升體育教師專業素質。

關鍵詞：小學體育;感覺統合;訓練;教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0149-02

【Absrtact】Based on the connotation of sensory integration training，starting from the three aspects of learning obstacles，psychological barriers and social adjustment obstacles brought about by sensory integration disorders，this article elaborates on the powerful teaching measures under the integration of sensory integration training and elementary school physical education courses. ，That is，establishing the teaching goal of integrating physical education curriculum and sensory integration，effectively stimulating students based on teaching content，scientifically using and developing sports equipment，rationally using game teaching，and improving the professional quality of physical education teachers.

【Keywords】Primary school physical education;Sensory integration;Training;Teaching

2011年修訂的新課程標準提出：要尊重學生的個性，推動學生的全面發展。由此可見，新時期的教育目標已經由重視知識的傳授轉變為重視學生的素質發展，教育重視培養學生的綜合能力才是實質性的教育。縱觀近年來教育形勢，無疑是對教育改革正確性的側面證實，但要想從方向上獲取實際的教育價值，則要求教學要牢牢貫徹方向性方針和政策。就小學體育課堂而言，體育教師將感覺統合融入到課堂實踐時，首先要明確感覺統合的內涵，把握感覺統合失調為學生帶來的影響，構建有效的教學舉措，實現真正有價值的體育教學。

1.感覺統合訓練概述

據調查發現，現階段學生還普遍存在感覺統合失調的現象，不利于學生的三維健康和身心發展，而小學階段恰恰是平衡學生感覺統合的關鍵時期，因此，為貫徹體育課程健康教學的要求，要高度重視感覺統合訓練。

（1）感覺統合

人的心理活動往往受時間和空間的影響，由大腦皮層各個區域完成對輸入信號的處理，并作出相對應的解釋，因此，大腦必須具有靈活的特點，能夠巧妙的對信息進行整合，推動人體對信息形成記憶，并構建推理過程和思維認知，最終形成具有情感色彩的心理過程。因此，感覺統合就是指人體對輸入大腦的信號全面綜合分析后，中樞神經系統有效組合所采取的正確選擇和做法的過程，其既是人體心理活動的基礎，也是大腦對信息應答的重要環節，在感覺統合的基礎上，大腦神經系統得以正常運作，進而推動人體和環境的協調發展。在小學階段，感覺統合可以幫助學生形成認識能力，奠定情感基調，并隨著學生年齡的增長日益強化。

（2）感覺統合失調

通常情況下，三歲以上年齡階段的孩子因為受到心理特點和環境等方面的制約，進而無法完成對外界信息整合與反應的過程，就是感覺統合失調的表現，一般體現在視覺、觸覺、本體覺、平衡覺、聽覺等方面。在感覺統合失調的影響下，孩子的感知和協調等能力均會受到不同程度的影響。

（3）感覺統合失調原因

一般來說，造成感覺失調的原因可以歸因于兩個層面。作為人體感覺統合的基礎，中樞神經在感覺統合訓練中的地位不言而喻，人體的中樞神經一旦受損發生紊亂，就會使統合神經出現問題。此外，感覺刺激訓練能夠強化人體的感覺統合能力，但感覺訓練更多需要人在出生后來完成，當今時代，家庭對孩子的普遍溺愛現象和城市存在較少的訓練空間，均致使孩子嚴重缺乏感覺刺激訓練，無法提升協調與平衡能力，造成感覺統合失調。

（4）感覺統合訓練

感覺統合訓練貫穿于人的一生，早在胎兒時代，感覺統合訓練就已經開始，其通過輸入信號信息刺激不同中樞神經，并保證中樞神經系統部分間能夠密切配合，有序運作，科學高效的對信息進行分析、比對和控制，最終完成對腦部處理信息與整合信息的改善和調整工作。

感覺統合訓練可以分為自然感覺和專門感覺統合訓練兩種。專門感覺訓練是指有針對性的采取刺激方式，對感覺統合失調的個體進行反應訓練，一般周期為1到3個月，適用于年齡在4歲到13歲之間的個體。而自然感覺訓練則是指個體在生活中不自覺的獲得來自聲、光、顏色等刺激，并對其并完成統合的過程。此外，基于個體感覺統合失調的實際狀況，可以將感覺統合訓練劃分為視覺、觸覺、聽覺、本體感覺等統合訓練類型，個體通過有針對性的選擇訓練方式，來改善感覺統合失衡的狀況。當前，小學階段的體育課堂以游戲、體育訓練活動方式為主，以期充分發揮感覺統合訓練的重要作用。