以《等差數列》為例探究高中數學核心素養滲透

陶萬禮

摘 要：近年來，隨著人才數量呈現直線增長，社會各方在招聘人才時越來越看重人才的綜合能力和質量，而不僅考慮人才學識水平和知識儲備量。這也就促使我國各高校的教育手段和教學方法必須做出改變，以培養學生綜合素質為最終目的，注重提高人才的綜合能力水平，讓學生獲得全面發展。本文將以高中數學課程當中的《等差數列》這部分內容為例，對如何在高中數學教學過程中進行核心素養滲透進行詳細探討。當前教育改革的不斷推進，學生學習能力的提升更能代表一所學校的辦學水平，當前高中數學核心素養主要分為邏輯推理、直觀想象、數學抽象、數學運算、數學建模以及數據分析這六項，高中數學核心素養的教學是我們高中教師應當重點關注的，要全面提升學生的數學綜合能力。

關鍵詞：等差數列;探究式教學;核心素養;訓練方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）22-0121-02

【Abstract】In recent years，as the number of talents has shown a linear growth，all parties in the society pay more and more attention to the comprehensive ability and quality of talents when recruiting talents，rather than only considering the level of talents and knowledge reserves. This also urges the educational methods and teaching methods of various universities in our country to make changes，with the ultimate goal of cultivating students' comprehensive quality，focusing on improving the comprehensive ability of talents，and allowing students to achieve comprehensive development. This article will take the part of "arithmetic sequence" in the high school mathematics curriculum as an example to discuss in detail how to infiltrate the core literacy in the high school mathematics teaching process. With the continuous advancement of current education reforms，the improvement of students learning ability can better represent the level of running a school. The current high school mathematics core literacy is mainly divided into logical reasoning，intuitive imagination，mathematical abstraction，mathematical operations，mathematical modeling，and data analysis. Item，the teaching of the core literacy of high school mathematics is what our high school teachers should focus on，and we must comprehensively improve students' comprehensive mathematics ability.

【Keywords】Arithmetic sequence;Inquiry teaching;Core literacy;Training methods

隨著課程改革的硬性要求，現如今，高等教育院校開始將課堂教學工作進行改革，將傳統教學方法逐漸淘汰，讓新的教育方法、教學理念逐漸融入到課堂教學當中，使得課堂教學質量得到了有效提升。面對競爭激烈的人才市場以及社會對人才的要求越來越高，使得傳統教學模式下的人才不再受歡迎。因此，現代高等教育應當本著提升人才質量，讓人才能夠在市場中保持足夠的競爭力為目標來進行人才培養。當前還有許多學生不了解數學核心素養的基本內容，但是在日常的學習當中都接觸過，高中數學教師應當做到的就是將數學核心素養的教學引導融入到日常的學習當中，幫助學生們完善數學方面的綜合素質能力。高中數學核心素養的滲透是高中教學的一場革命，核心素養的滲透提高學生在未來社會生存所需要具備的能力和智慧。

1.高中數學核心素養特征

高中數學核心素養特征主要分為三個方面：綜合性、階段性和持久性。綜合性主要是指，在數學教學過程中，數學這門課程具備很強的邏輯性，對學生的數學思維和綜合能力的提升會有很大幫助。在學習數學時，學生知識儲備量應當有所保證，才能讓學生在解決問題的過程中能夠靈活調用自己學過的知識，這也反映出數學這門課程的全面性，綜合性在數學當中是要求每一個學生都必須掌握的，這也是高中數學教學核心素養的基礎，學生們關于高中數學綜合性的學習需要教師指導掌握;階段性是指學生學習數學的過程應當是循序漸進的過程，要分為多個階段，多個層次，學生在每個階段每個層次當中均會學到不同難度的知識，最終將這些知識進行串聯，進行有機結合，構成一個強大的知識脈絡。每一個學生有著不同的特點和學習偏向，每一個人的知識接受能力不同，表現出來的數學知識學習能力和理解能力都是不同的，在解決一些問題時所選擇的方法也是不同的，這種差異伴隨年齡和知識范圍變化;持久性，也就是學習需要長久的堅持，考驗學生的耐心和毅力。只有耐心有毅力的學生才能夠在學習的道路上越走越遠。高中數學核心素養的培養是一個長時間的，需要學生們不斷積累的過程，培養出的核心素養在未來的實際生活當中可以發揮出實際作用。