探討高考改革背景下高中語(yǔ)文作文教學(xué)新思路

寇榮秀

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)不斷進(jìn)行高考改革，以促使我國(guó)的高考制度更加完善，高考的改革和發(fā)展也為高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文始終占據(jù)很大比重，為了適應(yīng)當(dāng)下的形勢(shì)，適應(yīng)高考改革的發(fā)展需求，高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)就要有進(jìn)一步的突破和發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)思路。基于此，本文將著重探討在高考改革背景下，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高考改革;高中語(yǔ)文;作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）22-0115-02

【Abstract】In recent years，my country has continuously carried out the reform of the college entrance examination to promote the improvement of our country's college entrance examination system. The reform and development of the college entrance examination have also put forward higher requirements and new challenges for high school Chinese teaching. In high school Chinese teaching，composition has always occupied a large proportion. In order to adapt to the current situation and meet the development needs of college entrance examination reform，high school Chinese teachers must make further breakthroughs and developments in composition teaching，innovate teaching methods，and seek new ideas. Teaching ideas. Based on this，this article will focus on how high school Chinese teachers should change their thinking and innovate composition teaching in the context of the reform of the college entrance examination.

【Key words】College entrance examination reform;High school Chinese;Composition teaching

作文在高考語(yǔ)文中占了很大比重，改革后的語(yǔ)文高考要求學(xué)生作文有深度、有內(nèi)容、有感情，聯(lián)系當(dāng)下時(shí)政，關(guān)注身邊生活，并要求體現(xiàn)學(xué)生的思辨性思維，體現(xiàn)學(xué)生的家國(guó)情懷。傳統(tǒng)的死板的作文教學(xué)模式并不能教會(huì)學(xué)生寫這樣的作文，想要讓學(xué)生寫出一篇好作文，就必須教會(huì)學(xué)生寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊人和事的感悟力，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生多思考，寫出有想法，有特點(diǎn)的好文章。因此，高中語(yǔ)文教師必須要轉(zhuǎn)變作文教學(xué)思路，讓學(xué)生寫出符合時(shí)代的好文章。關(guān)于高中語(yǔ)文教學(xué)的新思路，有這么以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊小事和社會(huì)大事的明銳洞察力

作文就是用文字去描述生活，將生活中發(fā)生的事情經(jīng)過(guò)不同程度的創(chuàng)造，然后用文字呈現(xiàn)出來(lái)。因此，作文本質(zhì)上描寫的都是生活中的事情，文學(xué)離不開(kāi)生活。而很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)，缺乏好的寫作素材，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)于自己身邊的事物以及社會(huì)上的一些重要的事件缺乏觀察和分析。因此，關(guān)注社會(huì)實(shí)際尤為重要。高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒學(xué)生多多注意觀察社會(huì)實(shí)際，并加以思考，這樣不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，還能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高學(xué)生思維的思辨性，讓學(xué)生對(duì)一件事能產(chǎn)生自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法。為此，教師可以在每一堂語(yǔ)文課開(kāi)始的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生按照順序去分享自己身邊事物的見(jiàn)聞，以及自己對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和見(jiàn)解。這種簡(jiǎn)單的口頭匯報(bào)也是即興作文的一種形式。它能夠很好地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。其他學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中也是間接地積累寫作素材的一種方式。多對(duì)社會(huì)進(jìn)行觀察能夠活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，讓學(xué)生能夠擁有辯證的思維方式，讓學(xué)生為作文寫作積累素材。事實(shí)上，語(yǔ)文作文就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，平時(shí)的積累會(huì)融進(jìn)血肉，讓學(xué)生的精神世界更加豐富，從而在最終的考察中展現(xiàn)出來(lái)。因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重在平時(shí)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的積累。教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的習(xí)作素材積累本，讓他們把生活中見(jiàn)到的好詞好句，好的表達(dá)方式有效地記錄在積累本上。長(zhǎng)此以往，它就會(huì)成為學(xué)生寫作過(guò)程中的一個(gè)寶貴的財(cái)富。由于高中生活的節(jié)奏比較快，留給作文教學(xué)的課時(shí)也是非常有限的。而作文教學(xué)不應(yīng)僅僅靠每周的幾節(jié)作文課，更應(yīng)該融入到平時(shí)的教學(xué)中去。教師應(yīng)當(dāng)在平常的語(yǔ)文課中經(jīng)常與學(xué)生分享社會(huì)熱點(diǎn)事件，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行剖析，并讓學(xué)生課堂進(jìn)行表達(dá)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教師可以借助一些作文題目讓學(xué)生在課堂上口頭構(gòu)建作文框架，然后選取身邊發(fā)生的事例進(jìn)行口頭表達(dá)。比如2017年天津卷作文題目是《重讀長(zhǎng)輩這本書》，這就考察學(xué)生平常對(duì)生活的觀察力和感悟力。如果學(xué)生平常注重體會(huì)生活，對(duì)家里長(zhǎng)輩的一舉一動(dòng)，以及一些生活習(xí)慣非常了解，那么這篇文章就會(huì)很容易寫出來(lái)。教師可以在課堂上讓學(xué)生口頭分享關(guān)于長(zhǎng)輩的事跡，讓學(xué)生選取最能體現(xiàn)長(zhǎng)輩性格特點(diǎn)的典型事例，這樣也能提高學(xué)生選取典型事例并最終回歸作文主題的能力。除此之外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的辯論賽，這對(duì)于學(xué)生的議論文寫作是非常有幫助的。在辯論練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，也能夠?qū)W會(huì)用好的論據(jù)去支持自己的論點(diǎn)。