高職院校《網絡集成技術》教學方法探討

翁敏峰

摘要：本文分析了舊的《網絡集成技術》教學方法中存在的問題，提出了新的教學改革方法，通過該方法，可以提高學生的專業水平，增強教學效果，激發學習興趣。

關鍵詞：網絡集成技術;教學方法

1 引言

隨著互聯網的發展，各種網絡服務豐富了我們的生活，如：電子郵件、WWW服務、FTP、流媒體服務等。作為計算機網絡專業的學生，不僅要知道這些服務的基本原理，還要知道這些服務的工作實現過程。并在掌握這些網絡技術的基礎上，對網絡進行組織和優化配置。《網絡集成技術》是計算機網絡專業學生必學的一門專業課，該課程能讓學生在理論和實踐結合的基礎上，進一步掌握更多的網絡技能，如基本組網技術、IP網絡管理技術及網絡安全知識等。該學科具有內容復雜、學科時長等主要特征。它既包括大量的基礎常識，也包括許多上機操作實驗。作為教師，要想把這門課上好，就要花更多的精力去準備。同樣對于上該門課的學生而言，不僅要知道該怎么去學，更要知道如何在掌握原理方法的基礎上把實驗做出來。這就要把理論知識和動手能力完美結合。傳統的教學方法存在很多問題，教學方式落后、單一，沒有更好地激發學生的學習興趣，無法提高學生的動手能力。學生在學校學到的東西，不能很好地用于工作，學校和社會完全脫軌。本論文就致力于改變這種舊的教學模式，著力提出新的教學理念，教學方法，讓理論與實踐更好結合，使學生學以致用，讓教育更好地服務社會。

2 傳統的《網絡集成技術》教學方法

（1）重理論輕實踐。以前的教學中，理論教材比較多，真正能用于實踐的教材比較少。同時，理論課占到60%課時，實踐課占到40%。過多的理論課讓學生學得昏昏欲睡，并且很多知識點在《計算機網絡技術》中已經介紹過，學生根本沒有興趣聽。

（2）實踐課只做單獨的功能服務，沒有把各項服務綜合運用起來。以前的教學過程由于實踐課程時間過短，無法實現大型的綜合性的組網技術。學生只能在有限的時間內完成各項單獨的功能服務，而不能把這些服務綜合起來，實現一個大的項目。如在一臺服務器上既能實現DNS，又能通過DNS發布網站，實現FTP等。而現實生活中是各項服務的綜合運用，這樣就造成了課堂與現實的不一致。

（3）沒有因材施教。高職院校的學生來自各個層次，有高中生，也有職高生。這些學生學習興趣，學習能力大不相同。相對來說，高中畢業生動手能力弱，但學習能力要強于職高生。而職高生學習興趣參差不齊，但動手能力要高于高中生。針對這些不同的學生，如果采用同一種教學方法，肯定不行。現代高校要求深化人才培養質量，不斷進行教學改革。針對不同的學生實行因材施教，并培養學生自主學習能力，并提高學生學習興趣。這些都是高職院校教育改革的重點。但按照目前情況來看，很多高職院校無法培養學生的能動性和個性化學習能力。學生學習興趣普遍不足。

（4）教學條件有限。教學條件直接影響著教學效果，目前的《網絡集成技術》課還是采用vmware虛擬機來上的，與實際真實環境差別較大。學生在學習過程中就會認為既然是虛擬環境，那和現實肯定不一樣，那學了作用不大。這就容易產生抵觸、厭惡情緒。會嚴重影響到教學質量。

（5）教學內容不能與時俱進。現代網絡技術發展日新月異，但高職院校課程內容陳舊，遠遠跟不上時代的發展，雖然教材一直在更新，但主要內容還是沒有發生變化。很多新技術，新設備不能引入到教材中來。這就造成了課堂與現實的脫節。這也無法激發學生的學習動力。

（6）教學手段單一。目前高職院校《網絡集成技術》教學方式還是滿堂灌。教師講，學生跟著一步步操作。很多學生在教師講完后，他也操作完了。其余時間他就在那兒無所事事。至于他真正掌握了多少，就不得而知。這種方式就過于僵化。雖然國家一直強調高校教學改革，要求教學方式多樣化。但真正的效果卻不佳。目前的教學手段無法適應時代的發展。

3 新的《網絡集成技術》教學方法

（1）以提高學生的專業素養為中心

高職院校《網絡集成技術》課要始終以提高學生的專業能力和專業素養為中心，并堅持以人為本的理念，并不斷完善教學結構，從而提高學生的學習興趣和學習能力。同時，教師還要重新調整以前不合理的課程時間安排，壓縮理論課時，大大提高實踐課時，以前理論課在教室上，實踐課在機房上。如今所有的課程都在機房上。在上理論課時，《計算機網絡技術》中已經講過的內容只做簡單介紹，主要講每一項服務的實現過程和實現方法。并在理論課結束后，馬上讓學生自己動手操作。作為教師，一定要發揮自己的中心主導作用，不斷強化《網絡集成技術》課實操能力的重要性，從而讓學生真正融入教學內容的設計中來。教師在教學過程中，要及時和學生良性互動，并真正融入學生的學習中來，對學生提出的問題要及時解決，針對學生的不同的學習能力制定出高效有序的教學方式，實施因材施教，以提高學生的專業素養和專業能力，從而增強學生的學習興趣。

（2）優化教學計劃和教學內容

高職院校不同于本科院校，學生的學習能力和學習興趣參差不齊。學校要從本校的教學目標出發，針對學生的實際情況，制定出科學合理的教學計劃和教學內容。使《網絡集成技術》的教學理念和學校的要求一致，并符合企業對人才的需要。要以企業網絡建設為主線，并根據企業網絡的應用需求制定教學內容和教學計劃。依據項目為載體、以工作過程為導向、以能力培養帶動知識學習的思路，通過一個個小項目，最后有機結合成一個大有項目。項目內容由容易到復雜、由小項目到整體再到系統的原則，完全按照企業的實際工作過程進行規劃。重點突出理論與實踐的密切聯系，強調課程課堂與實際工作能力的相關性，注重培養學生的分析問題與解決問題的能力、團隊意識、學習興趣。

（3）優化教學方式

《網絡集成技術》課程以先前簡單的單一小項目開始，到最后一個大的系統工程來組織教學、以實踐訓練帶動理論知識的學習，實行教、學、做三位一體的目標管理教學法。在每一個功能服務實施的過程中，將實踐能力轉化為教學目標，在教、學、做一體化學習環境中完成。新的教學方式要以學生為主體，強調理論結合實踐、學以致用、學校和企業的完美對接，并以此作為課程的教學方式。新的教學方式將如下優化：