淺談幼兒園大班班主任管理的創新研究策略

朱雅琴

摘 要：隨著我國教育教學不斷改革與創新，學前教育在現代化教育中的重視程度越來越高，尤其涉及到幼兒園班主任管理問題上是當前教育中的重大研究課題。幼兒園管理與學校管理有本質上的不同，作為幼兒園大班班主任身上的擔子不比小學班主任輕，需要考慮到幼兒的方方面面。幼兒園班級管理涉及到的范圍比較廣泛，如，生活管理、衛生保健、教育教學、保育工作等幾大方面組成。大班的孩子與初次步入幼兒園的孩子大不相同，他們對幼兒園的環境和師生十分熟悉，所以教師要施展自身的才華和才智，提高自己的責任心做好班級管理工作，一切都是圍繞孩子身心健康、快樂成長出發，養成良好的行為習慣，樹立高尚的道德品質，促進幼兒健康全面的發展。

關鍵詞：幼兒園;大班班主任;創新管理;研究策略

【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）24-0047-02

【Absrtact】With the continuous reform and innovation of education and teaching in China，preschool education is paying more and more attention to modern education，especially in the management of kindergarten class teachers. Kindergarten management is essentially different from school management. As a kindergarten class teacher，the burden does not need to be light，and all aspects of children need to be taken into account. Kindergarten class management involves a wide range，such as life management，health care，education and teaching，conservation work and other major aspects. Children in large classes are very different from children who enter kindergarten for the first time. They are very familiar with the environment of kindergarten and teachers and students，so teachers should display their talents and talents，improve their sense of responsibility and do a good job of class management.

【Key words】Kindergarten;Head teacher in large class;Innovation management;Research strategy

幼兒教育是一個人這一生之中接觸最早的教育，是教育的啟蒙和奠基，直接關系到幼兒未來的發展。幼兒園相當于孩子們的第二之家，除了自己的家庭在幼兒園的時間最長久，而班級則是整個幼兒園的核心，它是幼兒在幼兒園中的主要活動場所，幼兒的行為習慣、知識的汲取都是在班級中實施的。從初次步入幼兒園到升往大班時間很快，一眨眼的功夫孩子們就長大了，他們相比小中班時期除了生長發育的變化之外，更加有思想，好奇心加重，更加活潑好動了。因此，幼兒教師要結合孩子的實際情況，來完善教學方法，結合孩子要升入小學，提前幫助幼兒改善自身不足，養成良好的學習習慣，樹立正確的思想意識，做好心理疏導的工作，有助于幼兒身心健康的成長。

1.班主任班級管理的內涵

幼兒園班級管理工作是教學工作中的一項重要工作，班主任在班級中管理的方式方法以及管理效果的優劣會直接影響到幼兒的學習效果和健康成長，這就要求我們必須針對班級管理工作找到其工作規律和方式方法，進而提升班級管理工作的有效性。幼兒園對于幼兒的管理單位以班級組成，班主任是幼兒管理工作的主要實施者，班主任的管理工作有效性會直接影響到幼兒的學習狀態和學習效果，這就要求班主任以更為務實、有效的管理工作幫助幼兒個性化發展，實現積極的教學目標。

班級管理工作是一個動態的工作過程，班主任在管理當中對幼兒的學習行為加以管理和引導，幫助幼兒開展高效的學習活動，并對幼兒的日常行為進行引導，幫助他們樹立正確的價值觀念和道德修養，從而實現綜合素質的提升，這是班級管理工作的初衷。班級管理內容通常包括班級制度管理、教學管理、生活管理、衛生保健、教育教學、保育工作等方面的內容，班級管理的對象是幼兒，管理活動的好壞將直接影響到幼兒的學習活動，班主任要圍繞幼兒學習效果的提升開展班級管理工作，借此幫助幼兒實現健康成長。

2.現階段幼兒園班級管理中存在的問題

（1）忽視幼兒心理健康教。在幼兒園大班日常管理工作中，通常情況下教師將注意力都集中在幼兒教學、安全、生活日常等方面，對幼兒的成長和心理健康教育的重視度不高。幼兒園大班的孩子基本上已具備獨立的思想和較強的自尊心，在教學過程中，會有個別幼兒比較調皮，缺乏集體意識和專注力，影響到教師講授進度，會有不配合教師的情況。面對這種“老大難”的幼兒，教師應當積極改善局面，深入了解幼兒的心理需求，尊重班級中幼兒之間的個體差異，將幼兒心理健康放在首位。面對叛逆心較重的幼兒，要用科學合理的手段進行引導，有助于幼兒身心健康的成長。

（2）幼小銜接過于小學化模式。眾所周知，進入大班的幼兒要提前進入小學學習狀態，養成良好的學習習慣，幼小銜接成為當前教學形式下的一大趨勢。大班的幼兒即將步入小學一年級，這也是幼兒成長發展的一個轉折期。在實際幼兒園管理中，會有部分幼兒園會為大班幼兒開辦幼小銜接的課程，教師在教學活動中“小學化”模式較為嚴重，直接將小學的教學模式照搬到幼兒園，讓幼兒提前上了小學，如上課要正襟危坐、舉手發言，提前學習小學知識等，縱然幼兒可以很好的渡過幼小銜接時期，但這種揠苗助長的行徑，對于幼兒未來的成長極為不利。