“創客教育”模式下中職平面設計專業人才培養模式研究與實踐

李海生 楊進

摘要：隨著“互聯網+”社會經濟時代的到來，互聯網教育時代隨著“互聯網+”經濟而產生，在互聯網教育時代下學生的學習方式發生了較大變化，因此教師也需要針對“互聯網+”時代的教學條件變化，積極改變自身的教學方式和方法，通過積極培養學生創業和創新的理念以及意識，在教學課堂實行做中學、學中做、樂于分享以及團隊合作的教學方法和模式，本文從探索“創客教育背景”出發，結合中職學校計算機平面設計專業教學實踐需求，通過分析中職學校計算機平面設計教學目前存在的主要問題，積極展開“信息化、探究式教學法、創新教學法和項目教學法”在教學過程中得以順利應用和施展。

關鍵詞：創客教育;中職學校 ;平面設計;專業人才培養模式

所謂的創客教育，從本質上看要始終以學生為中心，堅持教學理論與實踐相結合，在積極融合教育體驗與學生學習過程中，要積極創新和為學生謀求全新的職業技能發展途徑。在當前的中職學校計算機平面專業教學中，積極引入全新的“創客教育教學”模式，不僅能夠有利于培養學生全新的創新意識和信息認識最終幫助和引導學生養成良好的信息化、數字化的學習實踐習慣。

1 關于中職學校計算機平面設計專業存在的主要教學問題

1.1中職學校學生就業方向的把握與教學目標設置之間存在較大差距

計算機在中職學校中本身就是一個復雜且包羅萬象的學科，計算機專業課程涵蓋的內容涉及較大的范圍和較廣的門類，在計算機自身專業紛繁復雜的知識結構中，中職學校的學生需要在計算機日常的學習中掌握數量眾多的理論知識點和學習要領。一般情況下，中職學校學生在計算機平面設計專業的學習中，不僅要學會專業設計知識，更要養成完美的審美標準和認識，通過審美能力提升才能有效積累和提升學生的創造能力、審美能力。中職學生需要在短暫的三年學習時光中，全面掌握社會發展中計算機專業的基本職業素養。在面對繁重的課業任務時，中職計算機專業教師需要有效提升專業知識儲備水平，由于中職學校當前缺少對學生審美能力的訓練和規劃，導致很多學生在軟件訓練中缺少相應的審美設計能力。

1.2 中職計算機平面設計專業教學缺少對學生計算機實際水平和接受能力的考察

第一，計算機平面設計教學必須依靠大量的教學軟件才能實現，當前很多計算機平面設計專業軟件的研發地都在國外，即使有一部分軟件已經與中國本土文化融合，這部分軟件已經形成了穩定的漢化版本，但是大部分計算機平面設計專業軟件所使用的語言依然以英語為主，這就要求中職學校的學生只有具備較高的英語水準才能更好地完成計算機平面設計專業軟件英語學習任務;第二，計算機平面設計專業軟件的通識課本及理論教材學習都是發達國家研制的，要想深入了解這些軟件的用法就必須在更深層次上學好英語，只有經過順利提升中職學生的英語能力，才能不斷提升中職學生計算機平面設計專業綜合素養。但是當前很多中職學校為了追趕進度，更多的中職學校不具備計算機平面設計專業的英語教學能力，因此完全不設置英語課導致中職學生的英語能力越來越差。

1.3 “雙師型”教師和教師能力欠缺

由于中職學校的計算機平面設計與社會經濟發展和生產實踐需求對接緊密，社會的需求將對中職學校的計算機平面設計專業教學和學生能力的培養帶來一定的影響。在計算機平面專業設計中，只有在專業教師的理論講解及實踐指導下，才能既為教師提供優秀的教學經驗，又能為學生的學習提供更多的教學實踐指導。當前的社會發展更加需要實踐經驗豐富的專業技術人才，通過積極建設中職學校的雙師型計算機專業教師隊伍，才能不斷提升計算機平面設計專業的學生實踐和理論對接。

2 關于中職計算機平面設計專業項目研究背景分析

2.1 計算機平面設計專業需求和行業發展現狀分析

當前在社會的發展中計算機平面設計屬于熱門專業之一也是專業技術含量更高的學科，當前的中職計算機平面設計專業幾乎囊括了全部熱門專業，如海報設計、版式設計、標志設計、商業插畫、產品包裝設計、裝幀書籍設計、展示設計、環境藝術設計以及廣告設計、網頁設計、企業主頁設計、數碼照片藝術處理和數碼成像等等。因此計算機平面設計專業涉及我國多個行業和領域的發展。如果按照行業領域來分，計算機平面設計專業不僅涉及室內外裝修業、印刷業、廣告業還有攝影行業。早在我國的十二五發展計劃中，就已經針對《現代服務業發展規劃》做出詳細規定，在十二五經濟規劃中已經明確了要積極做好現代服務業比重的調整和加快現代服務業的發展步伐。國家這些政策的制定都為計算機平面設計專業提供了廣闊的應用舞臺和發展空間。

2.2 關于中職平面設計專業的學生就業狀況分析

在社會經濟持續發展和進步的過程中，對計算機平面設計專業的人才需求量每年正以成倍數的速度增長，但是經過跟蹤調查和實際統計發現， 每年中職計算機平面專業設計畢業生在畢業后仍然從事本專業的學生為數不多，且只有少數人在企業從事家裝制圖、宣傳單頁制作、照片處理、室內裝修設計以及婚慶和影樓視頻、圖片設計等，還有相當一部分學生為了不斷提升自身的專業水平，通過積極努力考到專科等級別更高的學校進修，但是在調查中發現更大多數的中專生沒有選擇本專業就業，由于計算機平面設計專業知識的欠缺和不足，這部分學生選擇了其他行業或者相近的行業實現了就業，學生憑借自身過硬的計算機平面設計技術能力實現創業的也是少之又少，在創客教育理念的應用下，中職學生的創新能力才能有所提升。

2.3 創客教育應用于中職計算機平面教學的主要優勢

第一，在教學中打破傳統的學科教學內容和體系設計，建立全新的科學評價體系，從而順利激發學生參與學習的主動性和積極性。第二，從計算機操作技能的訓練和培養上看，創客教育能夠打破傳統的計算機單個技能培養模式的局限，在教學實踐中將軟件知識與專業知識緊密結合，只有美術設計知識和計算機平面設計知識在教學實踐中實現完美融合，學生才能深刻二者知識融合的雙重作用;第三，創客教育在中職計算機平面設計中能夠順利融入企業人才的需求培養標準和企業文化建設需求，將各個專業課與師生的教與學緊密結合，學生在就業過程中有力提升就業信心;第四，打破傳統的教師單方面考核體系，在教學實踐中不斷提升學生的溝通能力，直接有效提升學生的崗位能力、專業能力、社會能力、創新能力以及工作方法等綜合能力培養要求;第五，高度適應信息化發展帶給教育的變革和變化，我國早在2016年便已經下發了著名的《中國創客藍皮書》，鼓勵學生積極參與創造性的探索和學習，創客教育更強調運用和分享科學技術手段，在實際教學中既創造了創客運動教育文化的同時，積極鼓勵學生提升執行力、行動力，逐漸發揮自身的創新能力培養優勢，從而保障學生畢業后在相關領域的發展中大展身手。