游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

馬青梅

摘 要：游戲是幼兒園教育教學工作中常見的一種活動，落實將游戲和各教學內容有效地融合，將會實現寓教于樂，讓幼兒在游戲的過程中獲得更加豐富的知識，實現自身身心健康發展。這就要求教師能夠在后續幼兒園教育教學工作中發揮出游戲的應用優勢。因此，本文將圍繞游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合為主題來展開分析，通過詳細了解當前幼兒園教育教學中現存的問題，提出在幼兒園教育教學中運用和融合游戲的可行性對策。

關鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用與融合

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）28-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.087

幼兒時期正是培養孩子形成良好學習習慣以及正確“三觀”的黃金時期，所以教師要注重采用合理手段來開展專業化教育工作，但是由于幼兒自身認知能力、自控能力較差，所以教師要改變以往的教學模式，適當融入和游戲相關的手段來確保學習的內容能夠吸引幼兒的注意力和好奇心，讓幼兒主動融入學習過程中。教師還要以正確的眼光看待當前幼兒園教育教學工作中存在的問題，并針對各個問題系統分析和研究，發揮出游戲運用與融合的優勢，促進幼兒的健康成長和全面發展。

一、針對在幼兒園教育教學中運用和融合游戲的探究

在幼兒園教育教學工作中運用和融合游戲將會激發幼兒的學習欲望和主動性，處于幼兒時期的孩子，注意力很難一直保持集中，而游戲的融入會確保教學工作更加具有趣味性，讓幼兒長時間跟隨教師的引導，接受知識的熏陶，并始終處于興奮的學習狀態，接受各種新鮮事物，提升知識儲備。在新課程改革不斷深入的背景下，我國對幼兒園教育教學工作也制定了各種規章制度，其中在《幼兒園教育指導綱要》中明確說出要實現以游戲為基礎來開展教育活動，關注幼兒自身存在的差異性，促進每個幼兒直接參與到游戲過程中，實現個性化發展。游戲是幼兒探索和了解世界的主要途徑，所以在幼兒園教育教學工作中應積極落實貫徹《幼兒園教育指導綱要》來探索更多具有價值的游戲教學形式，促進幼兒的健康成長[1]。

二、針對當前幼兒園教育教學中現存問題的探究

當前在幼兒園教育教學工作中依然存在著各種問題，游戲的運用和綜合優勢并未全面體現出來，其中主要體現在以下兩點。第一，根據相關數據顯示，在幼兒園教學工作中采用游戲授課是具有現實意義的，不僅能夠達到理想的教學效果，還能激發幼兒的學習欲望，讓其在享受游戲樂趣的同時，學到更多專業的知識。但是在實際教學工作中，部分幼兒園采用游戲教學卻偏離了初衷，存在著為了游戲而游戲。在游戲教學中過分體現游戲的趣味性，未能達到理想的教育目標，以至于游戲教學失去了其應用優勢，不僅影響教學質量的提升，還會導致幼兒在游戲學習過程中過于散漫，不能主動地探索各種知識，這對培養幼兒的學習習慣以及道德素質形成阻礙。第二，幼兒園采用的游戲教學法缺乏創新和專業性。雖然一開始在采用游戲教學時，幼兒和教師的興致都較高，教師幾乎每節課都會采用游戲教學法來進行教學，但是久而久之單一的游戲教學法很容易讓幼兒產生抵觸心理，甚至厭倦學習。究其原因，教師缺乏對游戲教學法的創新和優化，部分教師會在教學工作中應用同一種游戲教學模式，也不會隨著知識的變化而轉變游戲教學手段，影響了整體的教學質量。除此之外，部分教師忽略了知識和游戲教學兩者之間的適應性，不管所學習的內容是否適合采用游戲教學法，都會使用，導致教學工作適得其反，影響教學質量的提升[2]。

三、針對在幼兒園教育教學中運用與融合游戲可行性對策的探究

（一）以正確的眼光看待游戲

在素質教育不斷深入的背景下，我國更加注重幼兒的全面發展，所以在幼兒園教育教學工作中也更加注重采用多樣化的手段來提升教學質量，但是對于幼兒時期的孩子來說，自身并未形成良好知識儲備以及學習態度，部分教學手段不適用于幼兒教學工作，而游戲教學法的應用會對幼兒園教育工作起到促進作用。幼兒園教師要充分認識游戲，游戲教學法是一種合理的教學手段，將其應用在各項教學工作中，不僅能夠提升幼兒的學習興趣，還會在潛移默化的過程中提升幼兒綜合能力。教師還應讓幼兒了解到游戲教學法的應用價值，不僅是為了營造輕松愉悅的學習氛圍，體會學習的樂趣，還可以讓幼兒在學習中掌握更多的知識，理解知識內涵，讓幼兒在做游戲中將自身天性釋放出來，提升想象力以及創新能力。因此，在后續幼兒園教育教學工作中要想實現合理運用和融合游戲，就要以正確的眼光看待游戲，并依據教學內容以及幼兒的個性化需求，采用適當的游戲教學法，將其應用優勢全面體現出來，最終達到理想的教學效果，促進幼兒的健康成長和全面發展。

（二）合理選擇游戲的類型

我們了解到在幼兒園教育教學工作中運用和融合游戲的主要問題是缺乏創新，而教師則需要對這一問題足夠重視和關注，避免在后續教學中依然采用單一的游戲教學法，或者采用的游戲教學法和教學的內容缺乏適應性，以至于不能達到理想的教學效果。要想發揮出游戲教學法的應用優勢，教師要全面掌握素質教育的內涵和精神，在教學過程中最大限度地體現出幼兒的主體地位，作為引導者，教師要在適當的時候指導和啟發幼兒。所以，教師要合理選擇游戲類型，讓幼兒體會到新鮮感的同時，主動地配合教師開展學習。在選擇游戲的類型時，教師應依據幼兒的個性化需求，確保每一位幼兒都對游戲產生興趣和好奇心，從而主動融入游戲過程中;落實游戲和教學內容有著適應性;幼兒自身心理和生理還處于發展階段，認知能力較為薄弱，要求選擇的游戲類型難度系數不應太大，能夠適用于所有的幼兒[3]。

（三）注重提升教師的專業性技能