探究傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

劉菊梅

摘 要：傳統文化凝聚著民族智慧，彰顯了民族精神。在小學語文教學中開展傳統文化內容的滲透，不僅能有效提高課堂教學的效果，幫助學生更深入的理解課文知識內容，還能有效對學生的文化素養和道德品質等進行熏陶。語文教材中的傳統文化素材十分豐富，為傳統文化的滲透提供了良好的條件。本文先細致分析了傳統文化滲透在小學語文教學中的必要性，并結合教學實例從識字教學、古詩教學和習作教學這三個方面探討了傳統文化的具體滲透策略。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;滲透;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.036

在小學語文課堂教學中滲透傳統文化，不僅語文課堂的教學容量能得到拓展，學生的文化素養、道德品質也可以得到提升，有助于促進傳統文化的傳承和發揚。因此，語文教師要依據新課程要求，充分發揮語文課堂的載體作用，于各個教學環節全面滲透傳統文化，培育學生的文化意識與素養。

一、傳統文化在小學語文課堂教學中滲透的必要性

（一）推動立德樹人根本任務的實現

我國教育的根本任務為立德樹人，學校則是立德樹人根本任務落實的關鍵載體。小學階段的學生雖不具備較高的認知水平，但存在極強的可塑性，通過傳統文化的滲透，有助于促進立德樹人根本任務的實現。特別是語文課程的人文性特征濃厚，德育優勢巨大，深入融合傳統文化與語文教學工作，能夠幫助學生充分理解中華民族傳統美德、新時代核心價值觀，促使學生建構正確的價值觀念。

（二）促進語文學科發揮文化教育使命

人類文明生存與發展的過程中，文化占據重要的地位，而教育則承擔著重要的文化功能。語文學科教育工作既要幫助學生掌握相應的語言知識，又要引導學生深入理解中華民族的記憶與情感，促使學生的國民身份認同得到強化。現行語文教材中的傳統文化內容十分豐富，小學階段共收錄120多篇古詩文，同時，語文教材中的傳統文化內容具有多元化的題材形式，涵蓋文學、藝術等較多領域。在呈現方式方面，小學語文教材綜合運用了故事、兒歌等諸多形式，與學生的認知能力相適應，能夠調動起學生的學習興趣。因此，語文教師要依托教材文本，深入滲透傳統文化教育，幫助學生全面了解優秀文化，發揮語文學科的文化傳承功能。

（三）培育學生的語文核心素養

核心素養是新課改的重要內容，而傳統文化則是核心素養的核心與基礎，在語文教學中滲透傳統文化有助于發展學生的核心素養。從語文學科來講，核心素養涵蓋的內容與要素眾多，其中文化理解與傳承緊密聯系著傳統文化，學生只有深度浸潤傳統文化，其語文素養方能得到高效提升。因此，語文教師要準確把握語文學科核心素養的要求，通過傳統文化的滲透與融合，促使學生的語文核心素養得到良好的培育和發展。

（四）促進中華傳統文化的傳承

近些年來，黨中央、全社會高度重視傳統文化的傳承和弘揚工作。只有切實發揚、創新中華民族傳統文化，方能增強中華民族的整體生命力。受全球一體化等因素的綜合影響，我國社會中涌入一些不良思潮，小學生由于不具備良好的辨別能力，容易受到不良思想的侵蝕。而小學生處于性格、觀念養成的重要階段，通過語文課堂中滲透的傳統文化，能夠引導學生充分感知傳統文化的價值與魅力，進而讓學生產生較強的文化傳承意識，促進傳統文化的傳承與發展。

二、傳統文化在小學語文課堂教學中的具體滲透策略

（一）識字教學中的滲透

學生在語文學習全過程中貫穿著識字內容，特別是對于小學階段的學生而言，識字更是語文教學的一大重點。每一個漢字都有較長的發展演變過程，凝聚著古人的智慧，教師要善于挖掘漢字背后的傳統文化，在降低學生識字難度的基礎上，將學生學習漢字的積極性調動起來。

1.滲透字理知識

通過對漢字的構字原理進行分析，將傳統文化巧妙滲透進去，能夠切實增強識字教學的吸引力和生動性，豐富學生的文化底蘊。因此，教師在講解生字知識時，要對漢字的構字原理、背后故事等進行詳細闡述，促使學生能夠深刻感知漢字的文化底蘊。其中，漢字常見的構字方法為象形，也就是對實物的形狀進行模仿。學習《日月水火》一文時，文中出現的生字皆為象形字，包括“日、月”等。在教學過程中，教師可基于多媒體技術的支持，向學生清晰呈現太陽的圖片，引導學生對比漢字和圖形，了解象形字的誕生過程，幫助學生切實感知古人的智慧。由于漢字的演變歷史較為悠久，為了便于理解，漢字經過了多次簡化，導致學生難以理解部分象形字。針對這種情況，教師可將簡化之后的對應字詞展示出來，以幫助學生更加深入理解和掌握。以“上”字為例，教師可將“上”的篆體字呈現出來，引導學生思考古人是如何發明這一漢字的。再如，學習“耳”字時，教師可引導學生仔細觀察其他同學的耳朵，然后呈現“耳”字的甲骨文形態、小篆形態等，引導學生準確把握象形文字的特征，了解我國漢字的演變歷程。

2.編創趣味字謎

小學生更容易記憶具體形象的事物，并且只能夠在較短時間內集中注意力。因此，為深化傳統文化的滲透效果，教師要結合需要學習的漢字，創設趣味性、吸引力較強的情境，充分激發學生的識字興趣。在創設字謎時，教師可從多個角度著手，既可以將漢字的音、形等特點利用起來，又可對其構字規律進行闡述。

（二）古詩教學中的滲透

古詩在小學語文教材中占據了較大比例，是滲透傳統文化的優良載體。

1.體會詩歌語言之美