探究中華傳統文化與初中英語教學融合路徑

沙曉冬

摘要：隨著人們生活質量的不斷提高，現代人們最關心的就是教育問題。通過對初中生的實際調查，我們了解到很多初中生對國外的圣誕節，萬圣節要比我國傳統的清明節，端午節認識的還要豐富，從某種側面也反映出英語教學的一些問題，所以在初中英語教學中，要加強對中國傳統文化的融合，讓學生對本國的優秀文化有更深刻的認識和了解。本文將主要針對中華傳統文化與初中英語相融合進行深層的探討。

關鍵詞：英語教學;中華傳統文化;初中英語;融合路徑

引言

現代經濟一體化的趨勢越來越顯著，世界通用語言英語的作用也越來越明顯，老師在加強英語教學改革時，更需要讓學生對中國傳統文化有深入的認識，老師應該結合學生的實際情況，站在中國傳統文化的角度上，對于英語單詞，語法等多方面的教學進行改革和優化，樹立比較清晰的教學目標和任務，讓學生對于初中英語的內容有著更加深入的認識。學生要對中西方文化之間的相同點和不同點有深入的了解，在英語教學中融入我國優秀傳統文化，從而更好的保障我國英語教學的效果。

1融合的重要價值分析

1.1幫助學生形成正確的觀念

初中階段是塑造學生世界觀，價值觀的黃金時期，這個階段的學生是非能力并不是特別的強烈，特別容易受到外界環境的影響。在英語語言中蘊藏著豐富的西方文化，學生在長期的學習過程中會對學生的思想有所影響，吸收西方文化的影響會使得學生。對于中國文化產生一定的質疑，不利于學生的思想健康。為了更好的讓學生形成正確的三觀，保障學生的思想水平，在初中英語教學時要融入中華傳統文化，積極的引導學生在弘揚我國文化的同時幫助學生樹立正確的思想觀念。

1.2提高學生的跨文化交際能力

初中學生是我國未來發展的重要力量，中華傳統文化所蘊含的內容是十分豐富的，初中生有傳播和弘揚中華傳統文化的責任和義務。在英語教學過程中，我們不僅要保證學生的學習效果，讓學生能夠用英語語言來提高學生的認知，同時也要讓學生能夠用英語語言來對中華文化進行進一步的傳播，保障學生的跨文化能力。學生要有一定跨文化交際能力之前，就需要對中西方文化有進一步的認識，了解中西方文化的差別，更好的培養學生的傳統文化弘揚的意識。

1.3保障學生的學習積極性

在傳統的英語教學過程中，填鴨式的教學模式會使得學生對于英語語言知識并沒有過多的認識，很多語言知識和技能都是灌輸在學生的腦子中。通過實際的調查和研究，我們可以知道初中階段的學生處在好奇心比較強的階段，對于生動有趣的知識傳播方式比較容易接受，老師通過將英語與中華傳統文化充分的結合，不僅能夠幫助學生提高對中國傳統文化的認識，同時也能夠激發學生對于英語學習的熱情。

2兩者相融合的具體措施分析

2.1利用教材內容與傳統文化相結合

老師要結合初中英語教材的主要內容，在教材中對于中國傳統文化知識進行進一步的拓展。老師自身也需要不斷地培養文化滲透的意識，在備課時可以從網上查閱相關的資料，了解中國傳統文化的相應資源和內容，認識到它的文化價值，并將其運用到日常的英語教學中，讓學生能夠受到中國傳統文化的熏陶。比如在學習 I would like some noodles.這一章節內容時，可以就教材中餐廳簡餐的具體情景來對教材內容進行延伸，談及到中國的一些飲食文化，并向學生展開相應的提問，從而引發了學生對于中國飲食文化的積極討論，并鼓勵學生利用英語來說出自己比較喜歡的中國食物以及中國餐桌中所蘊含的文化等等，更好的保障了學生的學習效果。

2.2利用對比來加強傳統文化教育的認識

對于外語來說母語有著非常大的幫助，那么對于英語學習來說，利用漢語學習的技巧也能夠實現對英語知識的學習。所以在英語教學過程中，老師可以利用中西方文化對比來強化學生，對于中國傳統文化的認知，同時也能夠培養學生的文化自信。比如老師在講述傳統文化節目的時候，可以讓學生對中國傳統節日進行進一步的討論和分析，并派出小組代表來用英語表達我國傳統節日的主要習俗。學生用英語來表達出在春節時我們會貼春聯，吃餃子等傳統習俗，在西方他們的圣誕節就相當于我們的春節，他們在圣誕節的時候會一起吃飯慶祝新年，老師利用有關問題的引導，讓學生認識到中西方文化的差異。

2.3加強兩者之間的相互融合

中國傳統文化與西方傳統文化也有一定的相似之處，老師可以引導學生通過教材閱讀尋找有中國傳統文化相似的內容，從而進一步的加強學生對中西方文化的認識，比如在講述慶祝生日這1單元時，中西方都會表達出生日祝福的喜悅之情，所以我們在過生日時，也可以用西方的happy birthday來表示慶祝。

3結束語

總而言之，在初中英語教學的過程中呢，是要加強學生對中華傳統文化的認識，在基于中國傳統文化了解的基礎上，對教學內容進行改革，充分的發揮出初中英語教學的作用和效果，更好的保障學生的學習情況。

參考文獻：

[1]靳欣悅.試論中學英語教學滲透中國傳統文化的現實問題與對策[J].校園英語（中旬），2016（5）：89.

[2]浦曉紅.淺談初中英語教學中的文化滲透[J].新課程（下），2013（3）.

[3]徐玲玲.初中英語教學中滲透傳統文化知識的意義與策略[J].語數外學習（初中版中旬），2013（10）.