用多媒體優化幼兒借形想象在健康活動中的策略與應用

李麗 趙丹

摘要：多媒體的優勢，不言而喻，不僅僅可以隨時隨地調取教學所需要的信息，還可以實現定向更為專業化的教學知識的探索。從而加強對幼兒進行教育優化，促進幼兒實現有利的健康教育策略。

關鍵詞：借形想象;幼兒;健康活動

引言

眾所周知，幼兒階段，是培養幼兒想象力與創造力的黃金階段，此階段幼兒的思維活躍、好奇心強、想象空間廣闊。因此，不能錯過幼兒學習的黃金階段，實現卓越的幼兒教育，尤其在針對幼兒的核心主題也就是健康教育的活動中，目前，對幼兒開展的健康活動包含了愛眼、愛眼以及體育運動和生活飲食中，從而對幼兒開展有效的教育。

一、借形想象的涵義

借形想象，主要是借助現有的圖形或者物理展開想象創作，也是最初的想象，這一想象在美術教學中運用較廣，可以提高創造力的發展。對于幼兒來說，直觀的視覺效果相對而言，難度比較大，因此，在針對幼兒開展健康活動教學活動中，面對幼兒的知識學習以及抽象的概念知識，就可以借助簡單地借形想象的教學法進行開展，以此增強教學的有效性。較為常見的比如，在圖形方面，就是圓形、三角形、正方形、以及線條等;從食物方面比如蔬菜、雞蛋等;玩具方面包括積木、球拍等。當然除此以外，還有更多的形狀比如，鴨子、足球等。

二、多媒體結合借形想象教學優勢

對于幼兒而言，豐富的教學準備對教學活動的開展來說，更為有效且有價值，因此，在面對幼兒進行教學活動中，教師可以從學生比較喜歡而且依賴程度高的電子設備，也就是多媒體方面開展教學，一方面，可以增強教學的互動性，第二，通過生活、文字、以及圖片的加持，會讓教學活動變得簡單輕松且有趣，可以滿足學生在學中玩、在玩中學的需求。另外，多媒體上的教學資源比較豐富，有優秀的備課介紹，有優質的教學案例視頻，還有專業而豐富的教學知識點，可以供教師與學生一起學習，參考，增強學生的學習興趣。

三、多媒體結合借形想象教學的策略

（一）借助多媒體開展借形想象愛牙健康教學活動

針對幼兒的健康教育，離不開有效的牙齒護理措施，其中包括了刷牙、護牙、飯后漱口等問題，因此，面對此教學點，如果教師不能夠輕而易舉地對知識宣講，或者通過課本教材進行教學，學生的關注度會不是很高，因為對于幼兒來說，沒有那個幼兒愿意花費大量的時間在課本的閱讀上，因此，就需要教師借助多媒體設備，對學生關注知識點的吸引，從而達到教學的目的。

教學案例一，比如，在面對幼兒進行護牙教學的過程中，面對復雜的牙齒專業名詞以及牙齒構造，甚至對有些教師來說，都是陌生而且不懂的，因此如果在此問題下，如果讓教師對學生進行知識的傳授，不僅會影響幼兒對知識的學習，還會影響幼兒對知識的獲取興趣，所以，教師可以借助網絡上的牙齒科教片或者宣傳片，選取視頻之一的動畫素材進行教學，促進幼兒對牙齒結構的認知，以及通過多媒體教學，清楚而充分地認識到牙齒護理對自我健康的重要性，更能體會到日常父母說的，要少吃糖、飯后漱口的必要性，就不會認為父母只是不厭其煩的進行嘮叨。再者，面對幼兒的學習中，多媒體上的知識資訊，會更加地簡單、明了，沒有過多繁雜的信息和干擾，更容易讓學生獲取健康活動的重點信息。

（二）借助多媒體開展借形想象護眼教學

眼睛是人生活賴以維持日常生活的根本，也是最重要的器官，因此，在教學活動中，面對相應的教學知識，需要教師從教學點進行攝入，比如，通過互聯網上負面過度用眼導致失明的視頻，通過反面教材，實現有效的護眼健康教育。再者，教師可以借助大屏幕為學生展開教學，啟發幼兒在進行眼部護理以及戶外活動時，對眼部問題的刺激，告知幼兒健康的眼部護理措施。

（三）借助多媒體開展飲食健康教育

飲食健康教育的借形現象教學在互聯網上較為常見，尤其在英文課本中，面對中文的食物面條、餃子、饅頭、水果等，通過簡單明了的借形現象，讓幼兒認識到食物，從而增強對食物的認識。

教學案例二，比如，在針對幼兒開展飲食健康教學活動中，面對目前的高熱量、膨化食物以及油炸食物，當前的幼兒對這類食物的制作過程接觸較少，因此，在面對健康活動教學過程中，教師需要對幼兒采取多媒體教學，比如，先對當前幼兒造成的肥胖因素進行分析，還可以對薯條、漢堡等高熱量食物的制作過程進行分析，借助多媒體視頻教學，讓幼兒充分的認識到垃圾食品的制作過程，比如辣條、無骨雞爪等，讓幼兒通過多媒體中曝光的不良信息，讓幼兒認識到自己日常飲食的不健康因素。另外，教師可以通過播放農民伯伯在麥田里辛勤插秧、耕作，才收獲的粒粒餐，從而實現對幼兒的健康教育。

總結：

多媒體與借形教學都具有便捷性與靈活性，通過對幼兒進行教學活動的創設以及借形教學多媒體的恰當融合，使其在幼兒健康教學活動中起到點睛之筆。

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